Теоретико-методологические проблемы формирования жизненной позиции ученого

Теоретико-методологические проблемы формирования жизненной позиции ученого

Автор: Сергеева, Валентина Васильевна

Шифр специальности: 09.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1984

Место защиты: Новосибирск

Количество страниц: 180 c. ил

Артикул: 3427303

Автор: Сергеева, Валентина Васильевна

Стоимость: 250 руб.

Теоретико-методологические проблемы формирования жизненной позиции ученого  Теоретико-методологические проблемы формирования жизненной позиции ученого 

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
Глава I. СОЦИАЛЬНАЯ ОБУСЛОВЛЕННОСТЬ ЖИЗНЕННОЙ ПОЗИЦИИ УЧЕНОГО КАК СУБЪЕКТА НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬ
I. Наука и научная деятельность .
2. Мировоззрение как содержательная основа
жизненной позиции ученого.
Глава П. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ЖИЗНЕННОЙ ПОЗИЦИИ
УЧЕНОГО.
I. Социальноэкономические и идейнополитические условия изменения жизненной позиции
2. Механизм формирования активной жизненной
позиции ученого.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ


Социокультурная детерминация понимается обычно как сложившийся на определенном конкретноисторическом этапе способ общественного производства, с присущим ему уровнем развития производительных сил и производственных отношений, социальноклассовой структуры, политического строя, состояния общественного сознания. Внутринаучные фактор Ленин В. И. Полн. См. Алексеев П. В. Естественнонаучный материализм и материалистическая диалектика. Взаимодействие социокультурных и внутринаучных сторон объективной детерминации жизненной позиции ученого основано на определяющей роли социокультурных факторов, которые влияют на развитие личности исследователя как непосредственно через социальноклассовое, политикоправовое положение, так и опосредованно, через социальную обусловленность процесса научного познания возникающих проблем, логических форм их решения, способов проверки и критериев оценки результатов, способа организации научной деятельности. На наш взгляд, взаимопроникновение социокультурной и внутринаучной детерминации составляет основополагающее звено объективной обусловленности жизненной позиции ученого, формирования его личности в процессе научной деятельности. Нам представляется, что наиболее полное и глубокое взаимодействие социокультурных и внутринаучных факторов может быть раскрыто на основе анализа социальной сущности науки и ее проявления в творчестве отдельных исследователей. Современная наука представляет сложное общественное явление, которое может быть рассмотрено,вопервых, как система научных знаний, вовторых, как система научной деятельности, втретьих как система социальных институтов. Гносеологический подход к анализу науки выдвигает на первый план выявление закономерностей ее развития как логически непротиворечивой, развивающейся системы научного знания. Исследование науки в шюсофскосоциологическом аспекте предполагает рассмотрение ее как систегу научной деятельности и социальных институтов. Взяв понятие научной деятельности за исходную категорию, мы будем обращаться и к вопросам внутренней логики научного знания, институционализации науки, позволяющих полнее раскрыть многообразие переходных и опосредующих звеньев объективной обусловленности личностных качеств научного работника. Научная деятельность как модификация социальной деятельности представляет способ воспроизводства науки,ее функционирования и развития. В настоящее время в марксистской литературе все более утверждается тенденция рассмотрения научной деятельности через совокупность процессов производства и применения научных знаний. В данной связи нам представляется справедливым утверждение Научное творчество не ограничивается одной лишь научнопознавательной деятельностью сфера производства как в каждом процессе общественного труда основная сфера процесса воспроизводства. См. Социализм и научное творчество. М.,,с. Шейнин Ю. М. Организация и управление научной деятельностыо. В кн. Наука сегодня. М., Щербаков А. И. Социальноэкономические проблемы эффективности научного труда. Особенности научной деятельности определяют своеобразие процесса формирования жизненной позиции ученых как социальнопрофессиональной группы. В марксистской философской литературе утвердилась точка зрения, согласно которой специфика науки определяется как всеобщность, а специфика научной деятельности рассматривается как ее всеобщее общественное содержание. К.Маркс подчеркивал, что всякий научный труд, всякое открытие, всякое изобретение являются всеобщим трудом, ибо он обусловливается частью кооперацией современников, частью использованием труда предшественников. Предметная детерминация всеобщности общественного содержания научной деятельности осуществляется через лежащую в основе научного познания всеобщность практического отношения человека к г. Выросшее из практических потребностей научное познание непосредственной своей задачей имеет открытие объективных законов, которые выражают отношение . Социальную основу всеобщности научной деятельности составляет высокая степень кооперации исследователей в процессе производства научных знаний, что дало основания К. Марксу называть науку продуктом всеобщего исторического процесса развития. Маркс К. Энгельс Ф. Соч. Ленин В. И. Поли. Маркс К. Энгельс Ф. Соч.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.208, запросов: 111