Вербальная деятельность как реализация человеческой сущности

Вербальная деятельность как реализация человеческой сущности

Автор: Токаревский, Виктор Николаевич

Шифр специальности: 09.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2000

Место защиты: Иркутск

Количество страниц: 145 с.

Артикул: 288484

Автор: Токаревский, Виктор Николаевич

Стоимость: 250 руб.

Вербальная деятельность как реализация человеческой сущности  Вербальная деятельность как реализация человеческой сущности 

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. ВЕРБАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОПРЕДЕЛЯЮЩИЙ ФАКТОР ОНТОЛОГИЧЕСКОГО СТАТУСА ЛИЧНОСТИ
М. УГЛУБЛЕНИЕ ЛИЧНОСТНОЙ ПРОБЛЕМАТИКИ В СВЯ ЗИ С НАКОПЛЕНИЕМ ЗНАНИЙ О ЯЗЫКОВОЙ СПОСОБНОСТИ ЧЕЛОВЕКА
1.2. ВЕРБАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ АУТЕНТИЧНЫЙ СПОСОБ САМОРАСКРЫТИЯ ЛИЧНОСТНОГО НАЧАЛА
1.3. ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ ВЕРБАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК КОНСТИТУИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ.
ГЛАВА II. МНОГОАСПЕКТНОЕ РАСКРЫТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ЛИЧНОСТИ В СЛОВЕ
2.1. ЛИЧНОСТЬ ПОЗНАЮЩЕГО КАК ФОКУС СОЗИДАЕМОЙ СЛОВОМ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ КАРТИНЫ МИРА.
2.2. РОЛЬ РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ В САМОУТВЕРЖДЕНИИ ИНДИВИДА В СОЦИУМЕ.
2.3. УЧАСТИЕ СЛОВА В ПРЕДМЕТНОПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ОСНОВНОЙ ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


В своей разврнутой форме вербальная деятельность есть высказывание или предложение о чм будет сказано в свом месте подробнее, в сврнутой слово. В ходе дальнейшей работы помимо термина вербальная деятельность мы будем употреблять и другие, т. Исключением станет понятие языковая компетенция, под которой мы понимаем способность слова, содействующая разумному отношению человека к реальности. По большому счту, вне поля нашего зрения остатся национальный характер языка, хотя нам известно, что наукой допускается обусловленность языковой репрезентации потенциями того или иного языка. Такую вербальную деятельность назовм, если угодно, идеальной. С оглядкой на Платона и критиков аристотелевской логики подобная метафизика не покажется слишком эксцентричной. Идеальная вербальная деятельность является только условной абстракцией, но назвать е но этой причине ни к чему не обязывающей фикцией было бы неверно. В целях исследования нами привлечены эмпирические данные, добытые рядом узкоспециализированных научных дисциплин, а именно лингвистикой, психологией, нейроанатомией, этологией, семиотикой, антропологией и другими. Природа и состояние наличного материала обусловили теоретикометодологическую базу диссертации. Огромный массив эмпирических фактов нуждается в комплексном анализе и философском переосмыслении. Поэтому в основу работы автором положен структурнопроцессуальный подход, принцип целостности, а также конструктивные обобщения. Кроме того, нами используются гипотетикодедуктивный метод, самонаблюдение, психоаналитические методы. В работе применяются некоторые понятия и философские установки, возникшие в рамках экзистенциализма, феноменологии, герменевтики и философии языка. Некоторые результаты, полученные в ходе настоящего исследования, могул, по мнению автора, найти свое практическое применение. Прежде всего, это касается такой области, как педагогика и психология, где возможно их использование при составлении комплексов занятий, направленных на развитие навыков самоанализа. При этом в центре внимания должно оказаться умение оценивать собственное состояние, а также умение анализировать свои потребности, с тем, чтобы в дальнейшем осуществлять разумный выбор. Кроме того, сами специалисты, имеющие дело с подрастающим поколением, могут получать значимую информацию, рассматривая конкретного воспитанника как самоактуализирующуюся индивидуальность. Зная скрытый потенциал вербальной деятельности, педагог сумеет наиболее эффективно сформулировать установку. Автор полагает, что результаты настоящего исследования позволили бы оптимизировать решение такой насущной проблемы, как формирование культуры межличностных отношений, ибо в речевом общении наглядно раскрываются горизонты индивидуальной свободы. Учесть этот фактор в воспитательной работе значило бы содействовать гуманизации межличностных отношений. Следует делать ставку на способность слова являть индивидуальные творческие импульсы человека. Беря это за основу, необходимо развивать в детях их творческий потенциал, разумеется, не ограничиваясь изящной словесностью. С известными оговорками подобный подход вполне оправдан применительно и к научному познанию, особенно в части методологии. Построение гипотезы, оформление парадигмы, вычленение предмета и объекта исследования, понимание факта и истины, технология терминирования, вс это немыслимо вне языковой компетенции познающего субъекта. В диссертации автором намечаются пути, позволяющие обратиться к созданию методологических принципов современного гуманитарного знания. Всем ходом рассуждения обосновывается необходимость переориентации отечественной философской науки в направлении логоцентризма. Поэтому материалы настоящего исследования могут быть использованы при разработке качественно иной структуры курса философии как учебной дисциплины. Логоцснтричсская философская концепция, формируя мировоззренческие установки, могла бы стать, пожалуй, залогом реализации конструктивного начала в человеке. Только при выполнении этого условия век грядущий будет веком толерантности.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.360, запросов: 111