Теория и методология формирования и реализации финансовой стратегии предприятия

Теория и методология формирования и реализации финансовой стратегии предприятия

Автор: Литовченко, Виктор Владимирович

Шифр специальности: 08.00.10

Научная степень: Докторская

Год защиты: 2005

Место защиты: Иваново

Количество страниц: 250 с. ил.

Артикул: 2882342

Автор: Литовченко, Виктор Владимирович

Стоимость: 250 руб.

Теория и методология формирования и реализации финансовой стратегии предприятия  Теория и методология формирования и реализации финансовой стратегии предприятия 

Оглавление.
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СТРАТЕГИЧЕСКОГО
УПРАВЛЕНИЯ ФИНАНСАМИ ПРЕДПРИЯТИЙ
1.1 Основные теории и модели стратегического управления ПРЕДПРИЯТИЕМ СУЩНОСТЬ И ОЦЕНКА
1.2. Системный анализ существующих стратегий и построение
ИЕРАРХИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ КЛАССИФИКАЦИИ СТРАТЕГИЙ.
1.3. Теоретические основы и структуризация процесса формирования
ФИНАНСОВОЙ СТРАТЕГИИ ПРЕДПРИЯТИЯ.
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ И РЕАЛИЗАЦИИ ФИНАНСОВОЙ СТРАТЕГИИ ПРЕДПРИЯТИЯ
2.1 Финансовая диагностика предприятия и методы отбора факторов,
ОКАЗЫВАЮЩИХ ВЛИЯНИЕ НА ФОРМИРОВАНИЕ ФИНАНСОВОЙ СТРАТЕГИИ.
2.2 ФИНАНСОВОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КАК МЕТОД ФОРМИРОВАНИЯ И РЕАЛИЗАЦИИ ФИНАНСОВОЙ СТРАТЕГИИ ПРЕДПРИЯТИЯ
ГЛАВА 3. ОБЩЕЕ И ОСОБЕННОЕ В РЕАЛИЗАЦИИ СТРАТЕГИЙ ПРОМЫШЛЕННОГО ПРОИЗВОДСТВА ФИНАНСОВЫЕ АСПЕКТЫ
3.1. Современное состояние, тенденции и проблемы развития промышленного производства в России.
3.2 Факторы и финансовоэкономические инструменты стратегии развития промышленного производства в регионах
3.3 Структурные изменения в финансовом состоянии промышленных
организаций предприятий Хабаровского края.
ГЛАВА 4. ФИНАНСОВЫЕ МОДЕЛИ КАК ОСНОВА РАЗРАБОТКИ И ФОРМИРОВАНИЯ ФИНАНСОВОЙ СТРАТЕГИИ ПРЕДПРИЯТИЯ
4.1. Методические основы создания моделей финансовой стратегии предприятия.
4.2. Моделирование процесса формирования и реализации финансовой
СТРАТЕГИИ ПРЕДПРИЯТИЯ.
ГЛАВА 5. РАЗРАБОТКА МОДЕЛИ ФИНАНСОВОЙ СТРАТЕГИИ
ПРЕДПРИЯТИЯ
5.1. Идеология и принципы формирования модели.
5.2. Структура и состав модели для формирования и реализации финансовой стратегии и методы отображения в ней региональных
ОСОБЕННОСТЕЙ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ


Иначе говоря, необходимо оценить, насколько та или иная школа или группа школ стратегий учитывает закономерности систем применительно к содержанию и процессу формирования стратегии насколько принципы, положенные в основу той или иной школы, позволяют создать благоприятные предпосылки для стратегического управления предприятием в процессе перехода Российской Федерации к новому экономическому порядку. Более того, необходимо выяснить, соответствуют ли эти принципы исторически сложившимся тенденциям развития национальной экономики России, менталитету основной массы российских менеджеров, этике ведения бизнеса. Наконец, необходимо выяснить, могут ли быть реализованы принципы, положенные в основу той или иной школы, в условиях действующего в России законодательства и нормативных актов, регламентирующих экономическую деятельность. Рассмотрим некоторые основополагающие посылки школ стратегий, входящих в соответствующие классификационные подразделения. В первую группу классификации прескриптивные школы входят школа дизайна, школа планирования, школа позиционирования. Все школы объединяет принцип некоей идеальности процесса формирования стратегии предприятия. Исходя из этого принципа адепты школ считают, что субъекты, занимающиеся формированием стратегии, должны следовать рекомендациям, предлагаемым школам и имеющим предписывающий , обязательный характер. Ф. Селзник, А. Чандлер, К. Эндрюс и др. нлиз, ценностные ориентации руководства предприятия, отделение разработки стратегии от ее реализации. Единственным стратегом является руководитель предприятия. Школа планирования И. Ансофф, П. Лоранж, Д. Стейнер и др. Основополагающее значение в идеологии этой школы имеют формализованные процедуры разработки стратегии. Эти процедуры превращаются в строго определенную последовательность шагов. Школа позиционирования М. Портер, Д. Шендел, К. Хаттен и др. Иначе говоря, школа позиционирования придет основополагающее значение не процессу разработки стратегии, а ее содержанию, которое должно адаптироваться к условиям функционирования предприятия. I жание и процесс разработки стратегий приведен в таблице 1. Из таблиц видно, что по некоторым параметрам наблюдается сходство принципов подхода к определению содержания стратегии и процессу ее разработки. Однако существуют и значительные расхождения, главным образом в параметрах процесса разработки стратегии. Ни одна из школ не придерживается системного подхода в полном объеме. Экономическая стратегия фирмы Учебное пособие Под. А.П. Градова 4е изд. СПб. Остальные школы используют системный подход лишь частично. Анализ степени сходства и различия принципов формирования стратегии, которых придерживаются школы второй группы классификации, более сложен, поскольку к этой группе Г. Минцберг относит значительно большее число школ. Это школы предпринимательства, когнитивная, обучения, власти и культуры. Девизом школы предпринимательства Й. Шумпетер, А. Коул, П. Друкер и др. Основная идея школы состоит в том, что главной составляющей успешной стратегии являются действия одного человека руководителя организации, его интуиция, здравомыслие, мудрость, опыт, проницательность, предвидение. Обладая этими качествами такой руководитель предприниматель чувствует себя вполне свободно в любой внешней среде и со знанием дела ведет свою компанию в некую защищенную нишу. Когнитивная школа Г. Саймон, А. Дюгейм, К. Швейк и др. Люди воспринимают проблемы сквозь призму собственной позиции, познавательных способностей и опыта. В когнитивной школе выделяют два направления позитивистское и субъективистское. Первое трактует обработку и структурирование знаний как попытку создания объективной картины мира. Второе направление рассматривает стратегию как интерпретацию стратегом картины мира. В основе школы обучения И. Линдблом, Г. Рэпп, Дж. Куин и др. Идея исходит из предпосылки, что в процесс создания стратегии свой вклад может внести практически любой приобщенный к данной организации и нужной информации человек. Таблица 1. Характер взаимодействия разработчиков стратегии и работников, реализующих стратегию Отрыв мышления от действий. Разработчики и практики разделены Отрыв мышления от действия. В основе школы обучения И. Линдблом, Г. Рэпп, Дж. Куин и др.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.252, запросов: 128