Организационно-экономический механизм внебюджетной деятельности государственного вуза

• Автор: Владимиров, Владимир Николаевич
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 229 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Анализ экономики государственного вуза в современных условиях
1.1 Системный кризис экономики государственных вузов в России и
его проявления.
1.2 Сравнительный анализ системы финансирования вузов в Северной Америке, Западной Европе, Японии
1.3 Роль внебюджетной деятельности, классификация ее основных направлений и организационных форм в государственном вузе
1.4 Правовые основы и диалектика функционирования вуза в рыночной экономике.
Глава 2. Концепция организационноэкономического механизма внебюджетной деятельности вуза
2.1 Концепция организационноэкономического механизма.
2.2 Новые отношения собственности в системе государственного вуза
2.3 Структура управления внебюджетной деятельностью, принципы структурирования вуза
2.4 Границы коммерциализации вузов, некоммерческое хозяйствование
2.5 Показатели и критерий эффективности внебюджетной деятельности, мотивация работников
2.6 Ресурсные методы планирования и управления внебюджетной деятельностью
2.7 Оптимизационная модель системы управления внебюджетной деятельностью вуза.
Заключение.
Приложение.
Библиография


Если сравнить эту цифру с фактическими расходами бюджета в года около 7 трлн. Отдельного рассмотрения требует кризисная ситуация, сложившаяся в государственных вузах с размером и регулярностью выплаты заработной платы профессорскопреподавательскому составу. Достойный размер доходов профессоров и доцентов всегда и во всем мире является аксиомой для правительств и руководства вузов. Например, среднегодовой доход профессора государственного вуза США примерно равен 0 долларам или 4 3 долларам США в месяц, а в частных вузах он значительно выше. В России же резко сократившаяся заработная плата вынудила профессорскопреподавательский состав 3 перейти ко второй или даже третьей работе, нередко вне сферы высшего образования. Упал престиж работы в вузе, остро встали проблемы качества преподавания происходит миграция из вузов человеческого капитала ученые уходят из сферы образования, а нередко покидают и страну. Остро встала проблема сохранения и найма высококвалифицированных специалистов в государственные вузы. Издержки на их замещение намного превысят те затраты, которые нужны сегодня для того, чтобы удержать специалистов в системе высшего образования. Немного статистики 8 в году доцент в российском институте получал 3 от средней зарплаты в промышленности в году в году и в сентябре года . Зарплата институтского профессора сократилась с 9 от зарплаты в промышленности в году до средней зарплаты в промышленности в июле года и этот разрыв увеличивается. США долларов в год, а доцент, кандидат наук 0 долларов в месяц или долларов в год. Но даже и эта зарплата выплачивалась с постоянными задержками. Вызывает серьезные сомнения, что положения Закона Российской Федерации О высшем и послевузовском профессиональном образовании в части материального обеспечения работников государственных вузов 2, Ст. Глубокое исследование тенденций изменения заработной платы в образовании проведено Н. Типенко в работе 3. Показано, что работники сферы образования после либерализации цен оказались наиболее ущемленными вопервых, относительное падение заработной платы отбросило их к самым низкодоходным группам, вовторых, они практически полностью лишились выплат из общественных фондов потребления, втретьих, для работников образования начисленная заработная плата чаще всего является единственным источником доходов. Привязка заработной платы работников вузов к минимальной заработной плате ставка I разряда ЕТС приводит к замораживанию их заработной платы до следующего пересмотра законодательным органом уровня минимального размера оплаты труда. Это приводит к периодическому ухудшению отношения доли зарплаты в вузах от зарплаты в промышленности, что при крайне низком уровне заработной платы приводит к периодическому возникновению кризисного положения. Это предполагает активную позицию государственных вузов во внебюджетной сфере их деятельности и организацию в регионах реального многоканального финансирования вузов за счет средств бюджетов всех уровней, т. Два последних являются источниками внебюджетных, частных средств вузов, которые предстоит зарабатывать. В первой позиции представляет интерес региональная составляющая консолидированного бюджета. Государственный вуз в общем случае производит общественное благо его должно оплачивать государство, частное благо его оплачивает население обучающиеся или их родители или организацииработодатели выпускников и смешанное благо, расходы на производство которого должны в той или иной пропорции оплачивать все категории потребителей. Именно затянувшийся переход от бесплатного для всех групп населения высшего профессионального образования к платному, частично платному и бесплатному образованию в зависимости от категории блага и субъекта его потребления является одной из причин кризиса высшей школы. И действительно, структура специальностей в России по номенклатуре и количеству выпускаемых специалистов явно не отражает очевидные потребности социальноориентированной рыночной экономики.