Система управления человеческим капиталом промышленного предприятия

• Автор: Иванченко, Людмила Анатольевна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Красноярск
• Количество страниц: 136 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА .
1.1 Производство созидательных сил человека в экономической теории
1.2 Сущность и формы проявления человеческого капитала
1.3 Основы становления человеческого капитала в производственных структурах.
1.4 Виды инвестиций в человеческий капитал и их эффективность ГЛАВА 2. АНАЛИЗ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМ КАПИТАЛОМ .
2.1 Развитие системы управления человеческим капиталом на предприятиях
2.2 Основные принципы оценки человеческого капитала
2.3 Оценка персонала в ОАО Сибтяжмаш и ОАО
Красноярский шинный завод
ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМ КАПИТАЛОМ
3.1 Взаимосвязь стратегии развития предприятия и стратегии управления человеческим капиталом.
3.2 Разработка системы управления человеческим капиталом предприятия.
ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ РЕЗУЛЬТАТОВ РАБОТЫ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Богатство общества, подчеркивает Петти, зависит от того, сколько ему приходится содержать таких людей, которые ничего не делают, а лишь едят, поют, танцуют, занимаются бесполезными умозрительными занятиями. Таким образом, В. Петти считал искусность населения, его живые действующие силы не приходят сами собой и не даются природою, а являются результатом целесообразной деятельности человека и общества. После В. Петти Адам Смит глубже и детальнее исследовал производство способностей человека к труду. В работе Исследование о природе и причинах богатства народов он ввел такие экономические категории способность свободных рабочих к труду, физические силы рабочих, производительные рабочие силы. А. Смит различал простой и сложный труд и, соответственно, менее и высокоразвитые способности работников 6, с. Он обосновал, что живые производительные силы самого человека играют первостепенную роль в экономике страны. Увеличение производительности полезного труда зависит прежде всего от повышения ловкости и умения работника, а затем от улучшения машин и инструментов, с помощью которых он работает 6, с. А. Смит включил знание, мастерство и опыт людей в основной капитал общества, определил этот капитал, как такой элемент производства, который приносит доход или прибыль, не поступая в обращение и не меняя владельца 6, с. Эти способности, являясь частью состояния такого лица, вместе с тем становятся частью богатства всего общества, к которому это лицо принадлежит. Большую ловкость и умение рабочего можно рассматривать с той же точки зрения, как и машины и орудия производства, которые сокращают или облегчают труд и которые хотя и требуют известных расходов, но возмещают эти расходы вместе с прибылью 6, с. А. Смит говорил о том, что размеры заработной платы, при прочих равных условиях, зависят от способностей рабочих и определяются количеством и предлагаемой стоимостью труда. Он так же отмечал, что в развитом обществе в заработную плату рабочего обыкновенно включаются надбавки. Таким образом, А. Смит ставит заработную плат в зависимость от уровня развития производительных сил работника, т. В Исследовании о природе и причинах богатства народов нет специального раздела, посвященного проблеме формирования и развития способностей человека, но она рассматривается А. Смитом на протяжении всего исследования. В ряде мест он анализирует формирование и развитие способностей человека как создание основного капитала и отождествляет формирование производительных сил рабочего с численным ростом населения и ставит это в прямую зависимость от размера реальной заработной платы, т. Смит далее подчеркивает, что для приобретения знаний и мастерства требуются время, труд и расходы, т. Так же как и В. Петти, А. Смит отмечал, что самым бесспорным свидетельством процветания всякой страны служит возрастание численности ее населения 6, с. Особое внимание в своем исследовании Смит уделил сфере образования, так как считал, что образование играет важную роль в жизни каждого человека и всего общества. Все члены общества, доказывал Смит, должны уметь читать, писать, считать и требовал, чтобы в массовой школе велось преподавание геометрии и физики. С весьма небольшими издержками государство может облегчить, поощрять и даже сделать обязательным почти для всего народа приобретение этих наиболее существенных элементов образования. Таким образом, А. Смит в своих произведениях глубоко разработал некоторые очень важные вопросы формирования и совершенствования производительных сил рабочих. Давид Рикардо принял в целом систему взглядов А. Смита по данной проблеме. В своих работах он использовал категорию рабочая сила, под которой он имел в виду не созидательные качества человека, а самих людей, работающих по найму или ищущих такую рабозу 3, и ввел понятие издержки воспроизводства рабочей силы 5. Не внося коренных изменений в систему представлений Смита о формировании и развитии способностей человека к труду, Рикардо пошел дальше по пути уточнения некоторых категорий в этой области. Подобно А. Смиту, Д.