Экономические основы государственной политики высшего образования в Республике Узбекистан

Экономические основы государственной политики высшего образования в Республике Узбекистан

Автор: Саидов, Мухаммадали Хакимович

Шифр специальности: 08.00.05

Научная степень: Докторская

Год защиты: 2001

Место защиты: Москва

Количество страниц: 286 с.

Артикул: 2279167

Автор: Саидов, Мухаммадали Хакимович

Стоимость: 250 руб.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ РАЗВИ ТИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ.
1.1. Основные приоритеты политики современного общества в области высшего образования
1.2. Специфика организационноэкономических условий функционирования высшего образования за рубежом
ГЛАВА П. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СОЦИАЛЬНОДЕМОГРАФИЧЕСКИХ, ЭКОНОМИЧЕСКИХ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ В РЕСПУБЛИКЕ УЗБЕКИСТАН
2.1 Сравнительная страноведческая характеристика интеллектуального человеческого развития в переходный период.
2.2. Анализ социальных и экономических результатов образовательных реформ переходного периода
2.3. Сбалансированность социальнодемографических и производственноэкономических сторон образовательной политики.
ГЛАВА Ш. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ И ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ И РЕАЛИЗАЦИИ НАЦИОНАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ
УЗБЕКИСТАН
3.1. Особенности формирования Национальной программы
развития высшего образования.
3.2. Методические подходы к прогнозированию спроса на
специалистов с высшим образованием.
3.3. Структурноинформационная модель прогнозирования
подготовки специалистов с высшим образованием
ЗА Специфика маркетинговой деятельности в системе
высшего образования
ГЛАВА 1У. ФИНАНСОВОЭКОНОМИЧЕСКИЙ МЕХАНИЗМ В
СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ
УЗБЕКИСТАН И ПУТИ ЕГО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ
4.1. Особенности финансовоэкономической деятельности
высшей школы Узбекистана
4.2. Внебюджетное финансирование вузов
4.3. Организация образовательного студенческого кредитования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ


В результате высокого престижа высшего образования по сравнению с другими звеньями ступенями образования и гипертрофированного социального спроса населения на него во всех странах мира возникла устойчивая вузоцентристская тенденция средней школы. В странах третьего мира указанная тенденция усиливается в связи с наличием большого количества рабочих мест неквалифицированного и полуквалифицированного преимущество тяжелого физического труда в сельском хозяйстве и сырьевых отраслях национальной экономики. Кроме того, значительный естественный прирост населения в этих странах создает проблемы скрытой безработицы в сельской местности. Получение среднего, а тем более высшего образования дает шанс осуществить идею избавиться от непрестижного статуса неквалифицированного работника синего воротничка и выбиться в люди. Вузоцентриская направленность средней школы характеризуется существенными социальноэкономическими издержками. Вопервых, в общественном сознании происходит неоправданное принижение роли не требующих высшего образования массовых и сельскохозяйственных профессий, важность профессионального мастерства для овладения ими. А следовательно, имеет место недооценка социолизации личности посредством обучения профессиям рабочих и сельских тружеников. Как подчеркивают проф. Зуев В. М. и П. Н.Новиков, ссылаясь на Международную стандартную классификацию профессий, профессию составляют комплекс работ, главные задачи и обязанностей которых характеризуются высокой степенью сложности. Ключевым параметром профессионального статуса выступает мастерство, как способность выполнять задачи и обязанности в соответствии с профессиональными требованиями рабочего места4. При этом выделяются четыре группы мастерства 1 и П уровни мастерства требуют начатьного и основного среднего образования, а для Ш и 1У уровня мастерства необходимо послесреднее образование. Овладение профессиональным мастерством любого уровня, в том числе 1 и П уровня представляет собой процесс социализации личности, что, по нашему мнению, следует считать весьма важным. Мастера первого и второго уровня, хотя им и не требуется послесреднее образование, относятся также к золотому фонду кадрового потенциала любого общества. Уважительное отношение к этой категории работников, к их профессиональному статусу, формирование семейных профессиональных династий способствует социальному доверию в обществе, умножению социального капитала путем развития партнерского сотрудничества между разными профессиональными группами. В.М. Зуев, П. Н.Новиков. Мониторинг и прогнозирование профессионального образования. Научнопрактическое пособие. М., . С. . У молодого поколения на Западе происходит переоценка ценностей в отношении традиционных рабочих профессий и профессий в сфере сервиса. Вместе с тем, престиж профессии интеллектуального труда, и университетских специальностей продолжает оставаться высоким. По данным опроса юношей и девушек в Германии в году, юноши заинтересованы работать программистами, специалистами информационных систем, инженерамимеханиками в машиностроении, наладчиками электронной аппаратуры, журналистами, архитекторами. Девушки хотели бы иметь профессию дизайнеров, врачей, журналистов, архитекторов, социальных работников, педагогов, банковских работников и юристов. Не престижные массовые профессии на производстве и в сервисе в современных Западных странах чаще всего выполняют рабочие иммигранты. В последние годы университеты и колледжи стали испытывать сильный прессинг со стороны спроса выпускников средней образовательной школы на обучение в этих типах учебных заведений. В Докладе о развитии человеческого потенциала в Российской Федерации год, подготовленной по заказу развития ООН ПРООН, приводятся следующие данные более от общей численности выпускников средней школы ежегодно поступают в высшие и средние специальные учебные заведения. По этому показателю Россия опережает СИГА, и Великобританию табл. Эти страны вплотную подошли к решению задачи введения всеобщего высшего образования в объеме бакалавриата в ближайшие годы.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.482, запросов: 128