Управление региональной системой дополнительного высшего профессионального образования

• Автор: Зорина, Людмила Борисовна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 186 с.

Содержание
Введение
Глава1. Организационноэкономические основы функционирования
системы высшего профессионального образования.
1.1. Высшее образование как средство формирования и развития
человеческого капитала.
1.2. Высшее профессиональное образование и рынок труда
1.3. Влияние системы дополнительного высшего профессионального образования на экономическое развитие региона
Глава 2. Тенденции и предпосылки развития дополнительного профессионального образования региона на примере Нижегородской области.
2.1. Характеристика системы профессионального образования области.
2.2. Особенности ценообразования в сфере переподготовки специалистов
2.3. Проблемы управления учреждениями дополнительного высшего профессионального образования
Глава 3. Реформирование механизма управления системой
дополнительного высшего профессионального образования региона
3.1. Формирование стратегии развития учреждения дополнительного профессионального образования на основе маркетингового подхода.
3.2. Финансовый механизм управления
3.3. Модель управления региональной системой дополнительного 0 высшего профессионального образования.
Заключение
Список литературы


Так в США специалист моложе лет с университетским дипломом получает сегодня в среднем в четыре раза больше, чем его сверстник, не имеющий такого диплома. Помимо этого повышение уровня образования дает человеку другие важные преимущества улучшение условий труда, более разнообразный и содержательный отдых, повышение возможности оградить себя от безработицы и др. Премьер министр Великобритании Тони Блэр в своем выступлении на Давосском форуме в году так обосновывает данное положение Экономика, основанная на знаниях, означает, что главный ее ресурс люди. Старая левая идея равенства в смысле одинакового дохода заменена идеей одинаковой ценности каждой личности. У каждого есть свой потенциал, наша общая задача развивать его3. С другой стороны, прошедшее десятилетие показало, что на авансцене истории утверждаются не те государства, которые обладают подавляющей военной мощью не те, которые обладают большими природными ресурсами даже не те, которые сегодня имеют максимальный ВНП на душу населения. Лидерами мирового развития становятся страны способные обеспечить высокий уровень образованности своего населения, общей культуры, технологической дисциплины производства и, конечно, науки, которая становится основной созидательной силой общества4. Данное положение стало основанием для включения достигнутого уровня образованности как одного из трех показателей, на основе которых рассчитывается индекс развития человеческого потенциала ИРЧП. Блэр Т. Новая экономика требует новой системы образования. Высшее образование а России. Моисеев . . Третьего варианта не дано. Вопросы философии. ИУЖ индекс уровня жизни, измеряемого на базе ВВП на душу населения. Анализ данных доклада о развитии человека за год подтверждает, что именно вложение средств в науку и образование позволяет обеспечивать государству высокие темпы развития даже тогда, когда оно не обладает достаточным количеством естественных ресурсов. Соединение инвестиций в научные исследования, их воспроизводство и внедрение в практическую деятельность, с одной стороны, и в постоянное качественное обновление и расширение профессиональных и интеллектуальных ресурсов, с другой, становится залогом процветания государства. В современной экономической ситуации недостаточно обладать некоторым научноисследовательским потенциалом. Для обеспечения процесса эффективного воспроизводства необходимо поддержание определенного обязательного качественного интеллектуального уровня имеющихся трудовых ресурсов. В осуществлении этого процесса заключается миссия профессионального образования, и в том числе, в значительной мере дополнительного высшего профессионального образования. Таблица 1. Страна ИРЧП г. ИРЧП г. Сокращение разрыва г г. Самые быстрые темпы прогресса Австралия 8 0,2 ,0 Г онконг 0,7 0,0 . Доклад о развития человека за год. Осуществить этот процесс можно только посредством образования и науки6. Данные обстоятельства являются определяющими факторами постоянного возрастания внимания к образовательным системам и, в первую очередь, к системам подготовки профессиональных специалистов в большинстве прогрессивных стран. Вторая половина двадцатого столетия стала периодом беспрецедентного по своим масштабам развития образования в мире и растущего осознания его жизненно важной роли в обеспечении безопасности и устойчивого экономического и социального развития государств, укрепления их позиций в мировом сообществе и на мировых рынках, повышения уровня качества и жизни населения. По данным ЮНЕСКО, контингент обучающихся на всех уровнях увеличился с 7 миллионов человек в году, что составляло процентов от общей численности населения в мире, до 0 миллионов человек в году или процентов мирового народонаселения. Численность студентов в системе высшего профессионального образования роста быстрее с миллионов в году до миллионов в году, миллионов в году и до миллионов в году. В году прогнозируется 0 миллионов студентов рис 1. Тихомиров В. Системные соглашения на пути к открытому образованию. Вузовские вести. Там же.