Оценка конкурентоспособности вузовской подготовки специалистов экономического профиля : На примере вузов Алтайского края

• Автор: Шавандина, Ольга Александровна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Барнаул
• Количество страниц: 135 с. : ил

Содержание
Введение.
Глава 1. Специфика рынка образовательных услуг.
1.1. Образовательные услуги основной продукт деятельности ву зов
1.2. Процесс формирования спроса на образовательные услуги.
1.3. Сущность конкуренции на рынке образовательных
услуг.
Глава 2. Анализ тенденций социальноэкономических отношений в сфере образовательных услуг на примере вузов
Алтайского края
2.1. Разработка интегральнофакторной модели образовательных услуг
2.2. Адаптация интегральнофакторной модели для исследования сегментов рынка образовательных
2.3. Сравнительный анализ емкости рынка образовательных
2.4. Динамика состояния конкурентной среды на рынке образовательных услуг.
ГлаваЗ. Реашзация методики оценки конкурентоспособности вузовской подготовки специалистов
3.1. Расчет коэффициентов конкурентоспособности специалистов экономического профиля, выпускаемых вузом
3.2. Влияние элементов рынка образовательных услуг на коэффициент конкурентоспособности специалистов 3.3. Содействие занятости выпускников вузов и создание резерва
Выводы и предложения.
Литература


Результаты основных научных исследований на отдельных этапах работы публиковались в печати и докладывались автором на 6й международной научнопрактической конференции НАЭКОР Научные основы функционирования и управления АПК Москва, г. Им межрегиональном научнопрактическом семинаре Научное обеспечение совершенствования организации управления и развития информационных технологий на промышленных предприятиях Российской Федерации Барнаул, г. Специалист XXI века традиции и инновации в высшем профессиональном образовании Барнаул, г. Института техники и афоинженерных исследований и Факультета экономики и менеджмента Алтайского государственного афарного университета Барнаул, гг. Материалы исследований публиковались автором в монофафии и научных статьях с целью привлечения внимания к проблемам образовательных учреждений, оказывающих платные услуги. Структура работы обусловлена общим замыслом темы и состоит из введения, трех глав, выводов и предложений, списка используемой литературы и приложения. Глава 1. По мере движения нашей страны к рыночным отношениям, когда все ощутимее нехватка материальных и финансовых ресурсов, потребность в изыскании внутренних и внешних источников финансирования, кризисное материальное положение преподавателей и студенчества, учебные заведения вес больше осознают, что они стоят перед лицом проблем рынка. В этой ситуации возникает опасность излишне прагматической ориентации учебных заведений, увлечения хозрасчетными программами в ущерб научным и академическим целям, потеря стратегической ориентации. Принятие Закона Об образовании Российской Федерации, Закона О некоммерческих организациях внесло определенную ясность в перспективы развития рынка образовательных услуг. Вместе с тем проект Закона О разгосударствлении и демонополизации в образовании был отвергнут, характер изменений в редакции Закона Об образовании свидетельствует об устойчивой тенденции к сохранению государственной монополии в образовании. В силу важности образования как общественного блага давление государства на рынке образовательных услуг весьма ощутимо. Исходя из этого необходимо раскрыть современное содержание понятия образовательная услуга, дать определение, указать особенности и раскрыть наиболее значимые из них. Альтернативные учебные заведения явились результатом выхода на арену образовательной политики активных сил, преобразующих сегодня систему образования в своих интересах. Вопервых, это формирующаяся когорта российских предпринимателей. Как правило, они выступают спонсорами негосударственных учебных заведений с ориентацией на подготовку в области бизнеса и коммерции. Вовторых, значительное воздействие на образование оказывают процессы регионализации. Законом Российской Федерации Об образовании. Втретьих, различные общественные движения, национальные объединения, религиозные общины стремятся к воспроизводству своих ценностей через систему образования. В законе РФ об образовании декларируется процентная квота расходов на образование в валовом национальном продукте. Последние годы фактические расходы держатся на уровне 33,5. Эго обусловливает недостаточное финансовое, материальное и кадровое обеспечение учебных заведений, что существенно снижает качество обучения во всех типах вузов. Объективная невозможность государственной системы мобильно реагировать на изменяющуюся социальноэкономическую обстановку вызвала к жизни частные вузы, которые развернули подготовку по новым профессиям и специализациям. Процесс приспособления высших учебных заведений к рынку идет не только путем создания частных вузов, но и за счет развития рынка платных образовательных услуг, на котором действуют и государственные учебные заведения. Платные образовательные услуги это адекватный механизм адаптации системы образования к рынку, источник дополнительных доходов, полигон нововведений и т. Образовательные услуги, удовлетворяя потребности личности в приобретении знаний, умений и навыков общеобразовательного и специального характера, являются товаром на исследуемом рынке. Специфика указанного рынка заключается в том, что товар не имеет вещественной формы. Учитывая это, можно дать определения образовательной услуги и рынка образовательных услуг.