Организационно-экономический механизм управления качеством педагогической деятельности в высшей школе : На примере экономических специальностей

Организационно-экономический механизм управления качеством педагогической деятельности в высшей школе : На примере экономических специальностей

Автор: Куприянова, Людмила Михайловна

Шифр специальности: 08.00.05

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2003

Место защиты: Москва

Количество страниц: 176 с. ил

Артикул: 2342215

Автор: Куприянова, Людмила Михайловна

Стоимость: 250 руб.

Введение
Глава 1. Тенденции развития системы высшего образования и проблемы качества педагогической деятельности в высшей школе
1.1. Тенденции развития системы высшего образования России в конце XX начала XXI века и требования к качеству труда преподавателей высшей школы
1.2. Педагогическое мастерство преподавателей как характеристика качества образовательных ресурсов высшей школы
1.3. Методические принципы определения ценности педагогической деятельности преподавателей вуза
Глава 2. Анализ российской и зарубежной практики воспроизводства и обновления качества квалификации преподавателей высшей школы
2.1. Современное состояние и принципы воспроизводства и обновления качества квалификации преподавателей экономических дисциплин российских вузов
2.2. Инновационные программы и технологии воспроизводства и обновления качества квалификации преподавателей экономических дисциплин в условиях современной России
2.3. Зарубежная практика воспроизводства и обновления качества квалификации преподавателей экономических дисциплин
Глава 3. Совершенствование системы организационноэкономического обеспечения качества педагогической деятельности в вузе
3.1. Научнометодические основы финансовой поддержки процесса воспроизводства и обновления квалификации преподавателей высших учебных заведений
3.2. Методика расчета стоимости цены обновления и повышения квалификации преподавателей вузов
3.3. Научнометодические рекомендации по совершенствованию развития качества педагогической деятельности преподавателей высшей школы
Заключение
Библиография


Вовторых, важно обеспечить условия для повышения уровня профессиональной компетентности и качества педагогического мастерства преподавателей на основе развития профессивных вузовских научных школ и перехода на инновационный характер развития вузовской науки. Втретьих, требуется резкое повышение качества профессионального образования в области экономики и управления производством, а также в области смежных социальных наук права, социологии, в том числе через введение соответствующего содержания в общее среднее образование. Решение этих задач по сути дела знаменует собой переход на новую концепцию высшего образования. В качестве научных ценностей доминирует неклассический и постнеклассический типы научной рациональности, при которых методы и субъект познания влияют на его результаты, а научные знания рассматриваются в контексте социальных условий и социальных последствий деятельности людей. Целыо образования является не передача прошлого культурного опыта, а формирование облика будущей созидательной деятельности. При этом важное внимание уделяется формированию и развитию нравственности, духовности, социальной ответственности как факторов профессионализма. Принципы координации учебного процесса междисциплинарная организация содержания обучения интегрированное освоение законов природы, техники, общества, человека на основе системного мышления. Методы и средства обучения ориентированы на освоение методологии творческой созидательной деятельности, формирование инновационной способности личности. Концепция инновационног о образования актуальна и созвучна тем требованиям, которые начинают предъявляться к системе высшего образования, ее педагогическим кадрам в условиях, когда грань между высокотехнологичными видами практики и передовыми эшелонами науки становится все более проницаемой, когда фундаментальные открытия почти сразу дают колоссальный импульс производству когда перемены в области экономических, политических, культурнодуховных и национальноэтнических отношений все более настойчиво выдвигают на первый план проблему источника тех сил, которые могли бы обеспечить возрождение и развитие России, а именно проблему активизации созидательного творческого потенциала преподавателей и студентов, их инновационной способности. Спрос населения на получение высшего образования сегодня достаточно высок. Это положительный признак восстановления его реальной ценности в обществе. В настоящее время на тысяч человек россиян приходится 6 студентов высших учебных заведений ото наивысший показатель за все годы существования России и СССР . В таблице 1. Как видно их приведенных данных, наиболее активно все эти годы развивается прием в вузы экономического профиля. В году он вырос на 0, в году на 8,2 по сравнению с годом в году по сравнению с годом прием увеличился на ,7 . Другими словами, сегодня отмечается продолжающийся рост масштабности российской системы высшего профессионального образования. Но о реальном развитии высшего образования можно говорить лишь в том случае, если уровень профессиональной компетентности и педагогического мастерства преподавателей высших учебных заведений соответствует современным требованиям науки и техники, поскольку именно уровень знаний, научная компетентность и профессиональный опыт преподавателей, осуществляющих образовательный процесс, являются определяющими факторами качества высшего образования. В и гг. На одного преподавателя государственного сектора вузов приходится человек обучающихся с учетом экстерната, в негосударственном секторе 8 человек с учетом экстерната. Прием в вузы по отраслевым группам тыс. Всего, в том числе 7. Промышлен ность 4,8 ,6 2,2 ,7 0,8 ,8 0,2 ,8 0,4 ,4 0,7 ,3 8,8 0. Строительство ,7 3. Транспорт . Связь 4. Сельское хозяйство ,6 ,0 . Экономика ,4 7,4 ,8 9,6 . Право 7,0 1,2 8,5 1,1 8. Ы ,4 1,0 . Просвещение 4. Искусство и кинематография 4. Таблица 1. Динамика изменения численности профессорскопреподавательского персонала вузов на начало учебного года, тыс. УД вес. УД всс, тыс. УД вес. Штатный персонат на полной ставке, в том числе 9,7 0 4,7 0 5.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.532, запросов: 128