Маркетинговые стратегии как инструмент развития рынка образовательных услуг региона : На примере Карачаево-Черкесской Республики

• Автор: Третьякова, Наталья Владимировна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 219 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1. МАРКЕТИНГОВЫЕ СТРАТЕГИИ КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ РАЗВИТИЯ РЫНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ РЕГИОНА
1.1 Проблемы становления и развития российского рынка образовательных услуг
1.2 Особенности маркетинга в сфере образовательных услуг
1.3 Маркетинговые стратегии рынка образовательных услуг
1.4 Информационное обеспечение разработки маркетинговых стратегий развития рынка образовательных услуг региона
2. МАРКЕТИНГОВЫЙ АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ РЫНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ КАРАЧАЕВОЧЕРКЕССКОЙ РЕСПУБЛИКИ
2.1 Состояние и тенденции развития системы образования КарачаевоЧеркесской Республики
2.2 Характеристика основных сегментов рынка образователы 1ых услуг КарачаевоЧеркесской Республики
Анализ альтернативных вариантов маркетинговых стратегий развития рынка образовательных услуг КарачаевоЧеркесской Республики
ОРГАНИЗ АЦИОННОЭКО ЮМИЧ ЕСКИЕ ИМ ПЕРАТИ ВЫ РЕАЛИЗАЦИИ МАРКЕТИНГОВОЙ СТРАТЕГИИ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ КАРАЧАЕВОЧЕРКЕССКОЙ РЕСПУБЛИКИ
3.1 Общие методические принципы разработки и структуризации маркетинговой стратегии развития рынка образовательных услуг КарачаевоЧеркесской Республики Моделирование вариантов маркетинговой стратегии развития образовательных услуг вуза в регионе
Экономикоматематическая модель задачи управления
маркетингом образовательных услуг
3.4 Оценка меры трендоустойчивости ежегодных объемов приема
студентов на очную форму обучения на примере филиала Ростовского Государственного Экономического Университета РИНХ в г.Черкесске
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Таким образом, общее число обучающихся колеблется от до всего населения России. При этом начиная с года получение молодежью высшего профессионального образования расширяется в основном за счет увеличения числа студентов обучающихся на основе полного возмещения затрат в государственных и негосударственных высших учебных заведениях. Подготовка специалистов с высшим профессиональным образованием ведется по направлениям и 3 специальностям. За последние три года открыто новых специальностей высшего профессионального образования. Изменилась структура прима студентов в высшие учебные заведения. Прием на инженерные специальности уменьшается, а на экономические и юридические резко возрастает. Такая тенденция начинает приобретать негативный характер в связи с диспропорцией подготовки специалистов и потребностей в трудовых ресурсах, прогнозов развития экономики Российской Федерации, научнотехнического прогресса. СМ СО Эхма играю чк Зоревскр. Ькусстэо и юнемэгтар. Рис. Численность студентов государственных высших учебных заведений но отраслевым группам, тыс. Рост численности студентов за гг. При увеличении контингента студентов в учебном году относительно года на их численность возросла в вузах экономики и права в 2,5 раза, в вузах искусства и кинематографии на , в вузах просвещения на , в вузах сельского хозяйства на , в вузах промышленности и строительства на , транспорта и связи на . Большинство студентов в учебном году обучалось в вузах промышленности и строительства , просвещения , экономики и права ,3. Сохраняя и расширяя объем подготовки специалистов с высшим и средним образованием в условиях перехода к рынку и спада производства, высшие учебные заведения и средние специальные учебные заведения во многом способствуют снижению уровня социальной напряженности в обществе и уменьшению безработицы, в первую очередь среди молодежи. В целом в мире образование это одна из наиболее бурно растущих и перспективных сфер экономики. По оценкам специалистов, во всем мире объемы спроса и предложения образовательных услуг растут весьма существенно, особенно в высшем и последипломном образовании, а в наиболее динамично развивающихся странах темп их ежегодного роста достигает . Своим потенциалом и логикой развития сфера образования притягивает к себе все более пристальное внимание инвесторов. Притягательно образование и по итоговой прибыльности вложений. Окупаемость инвестиций в образование составляет от 3 до 6 долларов на каждый вложенный доллар. Однако такая отдача достигается далеко не сразу, отсрочена во времени. Этим обуславливается необходимость тщательно продуманной современной концепции, стратегии и тактики действий хозяйствующих субъектов в этой сфере. В ходе становления и развития рыночных отношений образовательные процессы в России испытывают возрастающее давление рынка и все больше подчиняются законам его функционирования. ВУЗам, как и другим учреждениям и предприятиям, рынок диктует свои ценовые условия цены, тарифы, уровень зарплаты, проценты за кредиты и т. ВУЗов происходит коммерциализация их деятельности. ВУЗов, особенно на платной основе. Ограничение бюджетного финансирования сформировало у образовательных учреждений устойчивую тенденцию к расширению границ своей рыночной деятельности. Увеличение внебюджетных источников обусловлено появлением экономической заинтересованности у учреждений, поскольку значительная часть из них направляется на заработную плату иулучшение условий труда. Образование было платным всегда оно оплачивалось через бюджет, оставаясь бесплатным для учащегося, студента, слушателя. При этом государство, обеспечивая бесплатность образования, жестко регламентировало номенклатуру как самих образовательных учреждений, так и услуги, оказываемые ими. Этому сопутствовал запрет. Проводимые в течение последнего десятилетия экономические реформы привели к радикальным изменениям в сфере образования появился рынок образовательных услуг. До недавнего времени о рынке образовательных услуг российские граждане не имели конкретного представления.