Формирование мотивации профессорско-преподавательского состава вуза, ориентированной на качество образовательного процесса

Формирование мотивации профессорско-преподавательского состава вуза, ориентированной на качество образовательного процесса

Автор: Масалова, Юлия Александровна

Шифр специальности: 08.00.05

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2006

Место защиты: Иркутск

Количество страниц: 250 с. ил.

Артикул: 3306149

Автор: Масалова, Юлия Александровна

Стоимость: 250 руб.

Формирование мотивации профессорско-преподавательского состава вуза, ориентированной на качество образовательного процесса  Формирование мотивации профессорско-преподавательского состава вуза, ориентированной на качество образовательного процесса 

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. МОТИВАЦИЯ КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗЕ
1.1. Система трудовой мотивации профессорскопреподавательского состава высших учебных заведений.
1.2. Образовательный процесс в высшем учебном заведении критерии его качества.
1.3. Влияние мотивации, организации деятельности профессорскопреподавательского состава и ее оплаты на качество образовательного процесса
1.4. Анализ зарубежного опыта мотивации деятельности профессорскопреподавательского состава высших учебных заведений
Глава 2. ИССЛЕДОВАНИЕ СОВРЕМЕННОГО СОСТОЯНИЯ ТРУДОВОЙ МОТИВАЦИИ ПРОФЕССОРСКОПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОГО СОСТАВА В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ САХА ЯКУТИЯ
2.1. Методика исследования состояния трудовой мотивации
2.2. Система высшего профессионального образования Республики Саха Якутия условиях рыночной экономики и направления совершенствования качества образовательного процесса
2.3. Анализ систем оплаты труда ППС в высших учебных заведениях Республики Саха Якутия.
2.4. Современное состояние трудовой мотивации профессорскопреподавательского состава в высших учебных заведениях Республики Саха Якутия экономического профиля и его влияние на качество образовательного процесса.
Глава 3. УПРАВЛЕНИЕ ТРУДОВОЙ МОТИВАЦИЕЙ ПРОФЕССОРСКОПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОГО СОСТАВА ВУЗА
3.1. Управление трудовой мотивацией профессорскопреподавательского состава вуза, направленное на повышение качества образовательного процесса.
3.2. Оценка деятельности профессорскопреподавательского состава вуза и качества образовательного процесса и их взаимосвязь
3.3. Формирование современных мотивирующих моделей оплаты труда профессорскопреподавательского состава в вузе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


По мнению отечественных психологов, к мотивам, побуждающим работников трудиться, относятся увлеченность работой возможность получения максимального материального вознаграждения осознание важности и значимости работыКсенчук Е. В., Киянова М. К.6. А так как мотивационные побуждения конкретного человека могут существенно различаться, то в большинстве случаев они являются результатом воздействия культурной среды,с. Кроме того, у людей в разные периоды жизни, в зависимости от таких факторов, как, например воспитание, развивается свой собственный взгляд на будущие перспективы своей деятельности7,с В целом же вся деятельность человека обусловлена реально существующими потребностямиприложение 2, которые он стремится удовлетворить, при этом сложилось множество различных подходов к классификации потребностей и ожиданий, направляющих человека в его трудовой деятельности. Изучение трудового поведения конкретного преподавателя не было бы сложным, если бы его действия в определенной ситуации были бы результатом отдельно взятой потребности, однако такое случается крайне редко. Потребности всех типов и побуждения влияют друг на друга таким образом, что мотивация работника в отдельно взятый момент является комбинацией множества различных сил,с. Согласно теории Л. Принято выделять такие функции мотивов в трудовой сфере, как ориентирующая выбор определенного варианта поведения, смыслообразующая значимость данного поведения для человека, опосредствующая результат воздействия внутренних и внешних побуждений, мобилизующая концентрация для выполнения деятельности, оправдательная отношение к общепринятым образцам поведения6. Дэвида Макклелланда, мотивирующие побуждения индивида отражают различные элементы культуры, в которой он формировался. Потребности психологический или физиологический дефицит чеголибо, отраженный в восприятии человека 6, с. Ожидания степень убежденности индивида в том, что его груд приведет к выполнению поставленной задачи , с. Ныосгром Дж. В., Дэвис К, Замфир К, Лори Маллинз, Егоршин А. П Спивак В. А., и др. А. Маслоу предположил, что все потребности человека имеют врожденный характер, или инстинктоидные, и что они организованы в иерархическую систему приоритета и доминирования. Карл Роджерс выдвинул гипотезу о том, что у человека имеется некоторый объединяющий мотив, который он назвал тенденцией актуализации,а, по мнению В. В. Травина и В. А. Дятлова, существует единая система мотивов труда,которые напрямую связаны с потребностями человека, причем их удовлетворение обязательно должно быть связано с трудовой деятельностью. Изучение установок, образующих мотивационные комплексы педагогической деятельности, осуществлялось, на базе методики К. Однако происходит тго несколько иначе, так как у людей возникает желание развиваться дальше и формировать новые потребности, после того как успешно удовлетворена предыдущая потребность. Свойственная организму тенденция развивать все свои способности, чтобы сохранять и развивать личность Роджерс, . Травин В. В., Дятлов В. А. 2, мотив труда и стимул труда это тождественные понятия, с чем нельзя в полной мере согласиться. Так как мотив включает в себя стимул как составную часть, следовательно, любой стимул одновременно является мотивом, но не любой мотив является стимулом, в виду того, что могут существовать административные и личные причины для осуществления действий Волгин Н. Это мотивы содержательности труда, его общественной полезности, статусные мотивы, связанные с общественных признанием плодотворности трудовой деятельности, мотивы получения материальных благ, а также мотивы, ориентированные на определенную интенсивность работы2, с. Однако некоторые специальные программы, направленные на удовлетворение работников не приводят к увеличению активности, так например, на предприятиях для сотрудников создают зоны курильщиков или зоны для бесед В. А. Пронников, И. Д. Ладанов2, но успех подобных программ не достигается потому, что во многих случаях потребность в разрядке задерживается и сотрудник ведет себя расслабленно5,7. Это не означает, однако, что следует упразднять подобные программы, просто человеку требуется гакже потребность в натяжении или новая цель.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.524, запросов: 128