Мониторинг реализации инновационной стратегии вуза

• Автор: Антохина, Юлия Анатольевна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 228 с. : ил.

1.1 Теоретические основы инновационной активности как условие развития системы высшего образования.
1.1.1. Понятие инновационности основного признака эффективности системы высшего образования
1.1.2. Критерии инновационности в стратегии технических вузов.
1.2. Улучшение качества образовательных услуг основа повышения эффективности использования человеческого капитала.
1.2.1.Концепция качества в образовательной деятельности вуза
1.2.2. Научноисследовательская деятельность вуза в направлении
государственной политики в области повышения качества высшего образования
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА МЕТОДИКИ МОНИТОРИНГА ИНВЕСТИЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ПРИМЕРЕ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА.
2.1. Общая характеристика деятельности ГУАП и цели финансового анализа и мониторинга
2.2. Проблема повышения эффективности управления внебюджетной деятельностью государственных вузов на примере ГУАП
2.2.1. Структура доходов от внебюджетной образовательной деятельности государственного технического вуза.
2.2.2. Структура расходов и повышение эффективности внебюджетной образовательной и инновационной деятельности государственных вузов
2.3. Критерии оценки эффективности использования внебюджетных источников инвестирования деятельности государственных вузов
2.3.1. Критерии и методика оценки эффективности внебюджетных источников инвестирования деятельности вузов
2.3.2. Механизм и факторы ценообразования на образовательные услугив вузе.
ГЛАВА 3. ПОНЯТИЕ И СИСТЕМА МОНИТОРИНГА
3.1. Разработка инновационной стратегии вуза на примере ГУАП
3.1.1. Адаптация системы стратегического управления в вузе к условиям изменяющейся среды.
3.1.2. Децентрализация управления в условиях новой организационной структуры
3.1.3. Инновационная миссия ключевой инструмент стратегического управления в техническом вузе.
3.1.4. Создание системы управления качеством образовательной и научноисследовательской деятельности в ГУАП.
3.2. Эффективные направления инвестирования внебюджетных ресурсов
3.2.1. Инвестирование в инновационные образовательные программы
3.2.2. Инвестирование в материальнотехническую и лабораторную базу научноисследовательской и образовательной деятельности вузов.
3.2.3. Инвестирование в разработку и внедрение автоматической информационной системы ГУАП как условие повышения качества мониторинга
3.3. Система мониторинга инновационной деятельности вуза.
3.3.1. Методологические подходы к анализу финансовой деятельности вуза в условиях трансформации внутренней и внешней среды понятие и роль мониторинга.
3.3.2. Эффективно функционирующая система финансового анализа и мониторинга основа реализации инновационной концепции развития вуза
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. .
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


ЕГЭ среди зачисленных на 1 курс доля ППС и научных сотрудников моложе лет доля студентов и аспирантов, привлеченных к реализации учебного процесса приведенное на единицу численности студентов количество персональных компьютеров в учебном процессе вуза наличие локальной информационновычислительной сети приведенное на единицу численности студентов количество персональных компьютеров с возможностью доступа в Интернет наличие общедоступного сайта вуза наличие по подписке доступа студентов и сотрудников вуза к электронным образовательным ресурсам количество зарубежных периодических изданий, получаемых библиотекой вуза отношение количества мест в общежитиях для проживания студентов к общей численности студентов доля образовательных программ, прошедших общественнопрофессиональную аккредитацию доля выпускников, закончивших вуз в рамках целевых программ подготовки. ППС и научных сотрудников, участвующих в работе научновнедренческих предприятий, совместных конструкторских бюро, бизнесинкубаторов, технопарков, патентных агентств, центров технологического превосходства и иных элементов инновационной инфраструктуры на базе или с участием вуза доля преподавателейпракшков. Международная деятельность доля граждан иностранных государств в
общем количестве студентов, в том числе из стран дальнего зарубежья доля образовательных программ, получивших международную аккредитацию членство в международных образовательных организациях количество международных проектов в сфере образования и научных исследований, общее и приведенное на единицу численности научного и преподавательского состава количество студентов и преподавателей, принявших за гг. Дополнительные критерии, в частности, качество выпускников согласно независимому рейтингу работодателей в случае возможности получения объективных оценок доля выпускников, прошедших общественнопрофессиональную сертификацию наличие признанных на мировом уровне научных школ наличие проектноаналитических и научноисследовательских центров федерального значения. В последнее время те вузы, которые развивают свою предпринимательскую инновационную деятельность и стремятся завоевать на рынках образовательных услуг и наукоемкой продукции новые и более прочные позиции ориентируются на стандарт 0 . Применение стандарта 1БО к системе менеджмента качества СМК вуза является серьезной инновацией. Создание СМК задача, которая требует нетрадиционных подходов к ее решению, поэтому следует более подробно остановиться на проблеме качества в образовательной деятельности. Теория и практика управления качеством имеют многолетнюю историю, истоки которой сугубо технические. С середины XX века управление качеством становится категорией экономической. Конкурентоспособными на рынке оказываются те компании, которые основной своей целью объявляют достижение максимального качества при минимальных расходах. Система всеобщего управления качеством i завоевала прочные позиции во многих фирмах. Концепция предполагает наличие у организации четко и ясно сформулированных миссии и стратегических целей, которые выработаны в результате всесторонних исследований потребностей внешней среды в основных продуктах деятельности предприятия. В международной практике появились хорошо зарекомендовавшие себя модели управления качеством в бизнесе и производстве премии Эдвардса Деминга в Японии, премии Малкольма Болдриджа в США, Европейской премии по качеству, премии Правительства РФ в области качества. Однако сегодня уже и в вузовской деятельности особое значение уделяется созданию системы управления качеством образования 4, 1. Качество образования категория фундаментальная, многогранная, требующая системного изучения. Разработки нормативнотехнических документов и разного рода рекомендаций и методик здесь явно недостаточно. Российский конкурс Внутривузовские системы обеспечения качества подготовки специалистов в основном использует модель премии Правительства Российской Федерации в области качества, разработанную для предприятия, стремящегося оценить свою деятельность с учетом ее дальнейшего совершенствования. В основе этой модели лежит самооценка, то есть способ сопоставления своей деятельности и ее результатов с работой предприятия, являющегося образцом, примером.