Институциональные инструменты развития российского рынка образовательных услуг

• Автор: Белоусова, Алина Аристакесовна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Краснодар
• Количество страниц: 159 с.

Содержание
Введение
Глава 1. Методологические и теоретические аспекты развития рынка образовательных услуг.
1.1. Функционирование и развитие рынка образовательных услуг
1.2. Специфические характеристики эволюции российского рынка образовательных услуг.
1.3. Возможности и ограничения институционального подхода
к развитию рынка образовательных услуг
Глава 2. Институциональный анализ развития российского рынка образовательных услуг.
2.1. Анализ институциональной среды.
2.2. Оценка действующих контрактных соглашений
2.3. Установление институциональных ловушек.
Глава 3. Обоснование институциональных инсгрумеитов развития российского рынка образовательных услуг
3.1. Институциональные инструменты государственной поддержки
3.2. Институциональные инструменты рационализации рыночного взаимодействия.
3.3. Институциональные инструменты спецификации рыночной инфраструктуры.
Заключение
Список использованных источников


Анализ институциональной среды российского рынка образовательных услуг исходит из принадлежности его отношений к институциональной X матрице, что обусловливает доминирующую роль государства и подчиненную роль собственников функционирующего на данном рынке социального капитала в процессе установления и регулирования основных параметров институциональной среды. Важнейшие типы контрактов, заключаемых на рынке образовательных услуг, отражают следующие отношения куплипродажи самих образовательных услуг приобретения образовательными организациями технологий, основных средств, материальных ресурсов и рабочей силы отношения образовательных организаций с владельцами человеческого капитала, обладающими уникальной квалификацией в науке и образовании участия в объединениях по защите интересов субъектов рынка образовательных услуг координации, соединения своих потенциалов и интеграции участников рынка образовательных услуг совместной инвестиционной или иной развивающей деятельности аренды или иного использования услуг объектов научнообразовател ы юй ин фрастру кту ры. Институциональные ловушки развития российского рынка образовательных услуг формируются при условии реализации стратегий и инструментов социальноэкономической политики, неадекватных природе отношений и институциональному основанию данного рынка. Преодоление институциональных ловушек предполагает коррекцию политики развития рынка, а также реализацию программы ликвидации указанных институциональных механизмов адаптации. Классификация институциональных инструментов развития российского рынка образовательных услуг предполагает использование разграничительного признака принадлежности данных инструментов основным субъектам рынка образовательных услуг государству отдельным участникам рынка объединениям участников рынка и заинтересованным общественным организациям. Научная новизна диссертационного исследования состоит в адаптации и реализации институционального подхода к исследованию развития российского рынка образовательных услуг, определении специфических характеристик и основных институциональных параметров данного процесса, обосновании институциональных инструментов развития рынка образовательных услуг применительно к условиям современного этапа эволюции социальноэкономической системы России. Теоретическая значимость исследования заключается в том, что полученные в нем положения и выводы развивают и дополняют ряд существенных аспектов теории услуг, теории рынка, теории стратегического управления, теории социальной экономики, институциональной теории. Отдельные результаты диссертационного исследования могут быть использованы в целях совершенствования структуры, содержания и методики преподавания ряда учебных курсов высшей школы Экономика образования, Институциональная экономика, Социальная экономика, Управление некоммерческими организациями, а также спецкурса по институциональным инструментам развития рынка образовательных услуг. Практическая значимость работы состоит в том, что содержащиеся в ней основные выводы и рекомендации могут быть использованы в целях оптимизации институциональной среды, совершенствования контрактных соглашений между субъектами рынка образовательных услуг, а также в целях разработки инструментов развития рынка образовательных услуг. Разработанные в диссертации рекомендации использованы в целях совершенствования содержания и структуры учебной дисциплины Управление некоммерческими организациями и спецкурса по теме исследования в НОУ ВПО Южный институт менеджмента г. Краснодар, а также в управленческой деятельности образовательных организаций Краснодарского края. Апробация результатов исследования. Основные положения, выводы и практические рекомендации, полученные в ходе исследования, были апробированы в докладах и выступлениях соискателя на международных, межрегиональных и вузовских научнопрактических конференциях в городах Владикавказе, Краснодаре, Сочи в годах. Публикации результатов исследования. ВАК. Структура диссертационной работы. Исследование состоит из введения, трех глав, включающих девять параграфов, заключения, списка использованных источников.