Влияние экономики знаний на интеграционные процессы в высшем образовании

• Автор: Строев, Владимир Витальевич
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 447 с. : ил.

Введение
Глава 1. Теоретические основы концепции экономики знаний и социально экономические последствия ее реализации.
1.1. Экономика знаний в интерпретации ее основоположников
1.2. Развитие высшего образования и изменение соотношения сил в мировой экономике
1.3. Международная миграция специалистов как импульс к усилению интеграционных процессов национальных систем образования.
1.4. Обучение на протяжении всей жизни переоценка экономической роли.
Глава 2. Модернизации экономической политики в области высшего образовании в эпоху экономики знаний.
2.1. Глобализация экономики и международная интеграция в образовании
2.1.1. Исторический экскурс в экономическую политику в области образования
2.1.2. Неолиберальная политика в высшем образовании
2.2. Конкуренция на национальных и мировом рынках образовательных услуг
Глава 3. Влияние экономики знаний на интеграционные процессы в российском образовании
3.1 Факторы расширения интеграционных процессов в образовании
3.2. Многообразие моделей интеграционных комплексов в образовании
3.3. Место университетов в развитии интеграционных процессов
Глава 4. Территориальная организация образования институциональный анализ
4.1. Понятие, критерии и показатели эффективности, факторы и принципы размещения учебных заведений
4.2. Территориальные пропорции и тенденции развития системы образования России
4.3. Особенности территориальной организации коммерческого сегмента высшего образования
Глава 5. Регионализация системы образования в условиях глобализации
5.1. Сущность и формы регионализации образования
5.2. Доступность территориальных систем образования для населения
5.3. Новая роль образования в развитии регионов в эпоху экономики знаний
лава 6. Активизация организационно экономических факгоров развития интеграционных процессов в контексте Болонского процесса
6.1. Проблемы сопоставимости национальных систем образования
6.2. Академическая мобильность студентов в рамках Болонского процесса как фактор повышения качества высшего образования
6.3. Перспективы расширения влияния российской высшей школы на рынке образовательных услуг стран СНГ
лава 7. Усиление роли государства в повышении онкурентоспособиости национальной системы высшего бразовании
7.1. Государственная поддержка высшего образования в условиях неолиберализма
7.2. Альтернативные модели развития образования в эпоху экономики знаний
7.3. Государственная поддержка интеграционных процессов в российском высшем образовании как важный фактор повышения его качества.
Заключение
Приложения
Использованная литература
Введение


Официальный политический меморандум Китая о перспективах занятости на год гласит Необходимо полностью использовать разнообразные образовательные ресурсы, совершенствовать качество человеческих ресурсов, прилагать значительные усилия в стимулировании образования, ориентированного на качество, делать акцент на совершенствовании практических способностей и улучшать качество образования так, чтобы обучить миллионы рабочих высшего калибра, тысячи уникальных дарований и большее число выдающихся инновационных талантов для социалистической модернизации5. По данным ЮНЕСКО, в Китае в шесть раз больше студентов университетов, чем в Великобритании, и столько же, сколько в США в году. Это составляет возрастной когорты. Распространение высшего образования в Индии идет тем же путем. Там планируют увеличить процент получающих высшее образование среди летних с 6 в году до в . В Китае, Индии и России общее число студентов увеличилось почти в два раза от ,8 миллионов до миллионов. Это почти в два раза превосходит ,7 миллионов общего числа студентов в США и Великобритании. На мировом рынке труда уже присутствует большое количество высококвалифицированных индийских, китайских и русских работников. IV. Г . УУУ. Мировая экономическая интеграция дала возможность компаниям создать новое пространственное разделение труда для высококвалифицированной деятельности, в том числе, исследования, инноваций и разработки и совершенствования продукта, также как и для низкоквалифицированной низкооплачиваемой работы. ВМ и i послевоенного периода, которые контролировали все сферы производства аппаратного и программного обеспечения, ввели фрагментированную горизонтальную структуру за пределами национальных границ, снижая корпоративный риск. Это повысило скорость и гибкость производства. При помощи персонального компьютера, Интернета и увеличивающегося предложения высококвалифицированной рабочей силы в развивающихся странах эти сети распространились по всему земному шару, в частности, в страны Тихоокеанского бассейна, Индию и Восточную Европу. Это привело к увеличению числа тайваньских, индийских и китайских студентов, получающих постдипломное образование в США. В х гг. Тайваня в США училось студентов больше, чем из любой другой страны. Первое поколение этих студентов, перед тем как вернуться домой и основать свое дело, обычно некоторое время работало в транзисторной отрасли в США. При правительственной поддержке в середине х гг. Знание и связи, установленные в Соединенных Штатах первым поколением ИТ предпринимателей, вместе с критической массой опыта вернувшихся выпускников позволили Тайваню извлечь выгоду из возможностей горизонтально структурированной промышленности, действующей за пределами страны. Образование и обучение инженеровэлектронщиков обеспечило необходимый человеческий капитал для того, чтобы запустить электронную промышленность в Бангалоре в Индии. Компании, нанимающие профессионалов в области программного обеспечения в Индии, получают преимущество в цене в сравнении с Соединенными Штатами, что доказывает статистика ОЭСР индийские программисты примерно в раз дешевле, чем в Соединенных Штатах. Но зарплаты в Бангалоре повысились, и теперь возникло опасение, что с ростом конкуренции, в том числе со стороны Китая, России и Румынии, промышленность США потеряет рынок изза завышенных цен. Этот пример освещает оборотную сторону магнитной экономики. Если лицевая сторона спираль удачи, где высококвалифицированные высокооплачиваемые рабочие места способствуют благосостоянию нации, то обратная мировой аукцион. Он действует по принципам голландского, или обратного, аукциона, не похожего на аукцион предметов искусства или антиквариата, где выигрывает предложивший большую цену. В голландском аукционе корпоративные инвесторы способны обыграть нации, сообщества и работников, когда предложение цены постепенно снижается, и многонациональные компании получают концессии например, дешевые ренты и налоговые льготы в обмен на капиталовложения в рабочие места, технологическую и коммерческую собственность. Предположения идеологов экономики знаний основывались на том. Однако, ряд менее развитых стран, включая Индию, Китай и Малайзию, вступает в конкуренцию изза высококвалифицированной работы, что может снизить рыночную позицию высококвалифицированных работников Запада. Ii, ii i v, .