Организационно-экономическое развитие образовательных услуг в сфере высшего образования : на материалах вузов Москвы и Московской области

• Автор: Артамонова, Лариса Сергеевна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 155 с.

Содержание
Введение.
1. Научные основы организационного и экономического развития образовательных услуг в рыночных условиях.
1.1. Экономическая сущность рынка образовательных услуг.
1.2. Особенности организационного и экономического развития системы образования на рынке труда.
1.3. Критерии мониторинга образовательных услуг.
2. Современное состояние и тенденции развития рынка образовательных услуг.
2.1. Оценка состояния рынка образопательных услуг в современных условиях
2.2. Проблемы и перспективы организационного развития образовательных услуг на рынке труда Москвы и Московской области.
2.3. Анализ перспектив развития образовательной услуги на рынке Москвы и Московской области.
2.4. Эффективность развития бизнес образования Москвы и Московской области
3. Основные направления организационного и экономического развития деятельности учреждений в сфере образовательных услуг
3.1. Обоснование и применение рейтинговой оценки деятельности вуза, как элемента системы мониторинга качества высшего образования
3.2. Применение концептуального подхода к оценке эффективности деятельности учреждения в сфере образовательных услуг.
3.3. Совершенствование инновационного механизма деятельности учреждений в сфере
образовательных услуг
Выводы и предложения.
Список использованной литературы


Во введении обоснована актуальность темы исследования, раскрыта степень ее изученности отечественными и зарубежными специалистами, сформулирована научная задача, подлежащая решению, цель и задачи исследования для ее достижения, сформулированы научная новизна и практическая значимость результатов, объект и предмет исследования, приведены данные по апробации, публикациям автора, объему и структуре работы. Разработана классификация параметров организационного и экономического развития образовательной услуги. Обоснован выбор критериев мониторинга образовательной деятельности предприятий. Предложена концептуальная модель отношений в системе высшего образования. Представлена система образовательного процесса РФ в современных рыночных условиях. Дана структура информации для анализа потенциала рынка образовательных услуг. Представлены критерии мониторинга образовательных услуг. Во второй главе Современное состояние и тенденции развития рынка образовательных услуг дана оценка рынку образовательных услуг. Представлен рейтинг субъектов Российской Федерации по показателям развития высшего образования. Проведены сравнительные результаты оценки образовательной деятельности государственных и негосударственных вузов РФ. Выявлены основные составляющие реструктуризации образования на рынке труда. Проведен анализ экономической ситуации бизнес образования в России. Обобщены и представлены российские бизнес школы. Б третьей главе Основные направления организационно экономического развития деятельности учреждений в сфере образовательных услуг. Проведен анализ применяемых современных инновационных технологий в образовательной деятельности. Обоснован и применен критерий рейтинговой оценки образовательных учреждений. Представлен концептуальный подход к оценке эффективности деятельности учреждения в сфере образовательных услуг. Предложено совершенствование инновационного механизма деятельности учреждений в сфере образовательных услуг. В выводах и предложениях обобщены результаты диссертационного исследования, сформулированы основные теоретические и практические рекомендации и предложения. Научные основы организационного и экономического развитии образовательных услуг в рыночных условиях. Экономическая сущность рынка образовательных услуг. В настоящее время это деление не отражает в полной мере многообразия образовательного рынка. Белый сегмент представлен платными отделениями государственных вузов, негосударственными платными школами и вузами, различными платными курсами вождения, бухгалтерского учета, программирования, иностранных языков, повышения квалификации и т. Серый сегмент представлен услугами государственных и негосударственных учебных заведений, а также частных лиц, которые не оформляют документы должным образом. Черный сегмент представлен образовательными учреждениями, действующими без оформления необходимых лицензий, или распространяющими свою деятельность далеко за рамками, обусловленными лицензией, а также системой взяток и поборов при поступлении в вузы, при сдаче сессионных экзаменов, широко распространенной в секторе государственного высшего образования по материалам сайта. Необходимо отметить, что Московский образовательный рынок сильно отличается от общероссийского. Отчасти, это объясняется налаженными контактами с зарубежным образованием. Васильев В. Новая парадигма оценки качества образования. В. Васильев, Т. Тягунона Н Высшее образование в России. С. . С другой стороны предложения по низким и даже сверхнизким ценам слабых и сомнительных программ обучения. Закономерным также являлся выход москвичей на неосвоенный региональный рынок. Эта экспансия продолжается до сих пор, но к ней присоединились другие города. Поэтому сейчас ряд учреждений имеют в региональном центре филиал, а в районном филиал филиала. Образование в широком смысле представляет собой национальную, общественную категорию, потенциал, с помощью которого государство может формировать трудовые ресурсы по определенным рыночным позициям. Образование представляет собой отрасль . Образовательная сфера относится в целом к области государственного управления, понимаемой, как вид государственной деятельности, в рамках которого практически реализуется исполнительная власть.