Интеграция в общеевропейскую систему образования как фактор регионального экономического развития Российской Федерации

• Автор: Свиридова, Анастасия Эдуардовна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 217 с. : ил.

Введение
Глава 1. Теоретикометодологические основы взаимовлияния образовательной системы и экономического развития региона
1.1. Сфера образования кик составная часть региональной экономики
1.2. Человеческий потенциал как фактор развития конкурентоспособности региона
1.3. Модели оценки фактора образования в рамках человеческого потенциала в структуре регионального экономического роста
Глава 2. Методы и модели формирования общеевропейской образовательной системы возможности использования в российской практике регионального развития
2.1. Социальноэкономические процессы интеграции вузов регионов РФ в общеевропейскую систему образования как фактор экономического развития субъектов РФ
2.2. Ключевые проблемы периода перехода региональных образовательных систем на стандарты Болонского процесса
2.3. Возможности государственного регулирования вхождения вузов субъектов РФ в общеевропейское образовательное пространство
Глава 3. Методы и модели совершенствования регионального экономического развития в процессе интеграции вузов субъектов РФ в общеевропейскую систему образования
3.1. Модель определения рейтингов субъектов РФ в зависимости от эффективности регионального экономического развития в процессе перехода вузов региона на стандарты Болонского процесса
3.2. Методические рекомендации но совершенствованию региошыыюго экономического развштш в процессе интеграции вузов субъектов РФ в общеевропейское образовательное пространство
3.3. Контроль эффективности управления рисками интеграции вузов субъектов РФ в общеевропейские образовательное пространство
Заключение
Список литературы


Показатели распространения образовательных услуг среди потребителей соотносятся со способами и с коммуникационными связями вуза, обеспечивающими доступность услуг, о которых идет речь, для различных категорий абитуриентов и студентов при разных формах обучения и вузовских оргструктурах. Важную роль, естественно играет география предоставления образовательных услуг. Перед обществом экономикой, государством возникает проблема обеспечения оптимального объема производства тех благ, которые для социально значимых частных благ оказываются лишь сопутствующем внешним эффектом. Возможны различные стратегии се решения. Рис. Вопервых, если сопутствующее благо может производиться в желаемых объемах само по себе, а не только как побочный эффект от производства и потребления некоего социально значимого блага, общество может начать такое независимое производство. Конкурентоспособность образовательных услуг негосударственных вузов к разработке категориального аппарата Российский экономический журнал. Рис. Тамбовцев В. Реформы российского образования и экономическая теория Вопросы экономики. На рынок же образовательных услуг выходят именно их покупатели, представленные студентами их родителями и государством. Иными словами, налицо разные механизмы зависимости вуза от рынка труда и от рынка образовательных услуг, на которые он выносит один и тот же продукт. Основное вознаграждение, на которое рассчитывает вуз на рынке груда но итогам трудоустройства выпущенных им специалистов высокая оценка своей деятельности, включая признание адекватности соответствующей образовательной программы требованиям реальной практики от чего, естественно, зависит престижность вуза в глазах покупателей, т. В случаях, когда такого признания добиться не удается, приходится корректировать программу, менять учебные планы, совершенствовать качественноколичественную структуру преподавательского контингента, и т. Образовательное учреждение, выполняющие функции организатора и непосредственного исполнителя образовательного процесса, выступает участником финансовых, трудовых, управленческих, гражданскоправовых и
других правоотношений. Однако все такие отношения и участие в них образовательного учреждение имеют смысл лишь в той мере, в какой они способствуют выполнению его обязанностей как участника образовательных отношений. См. Педагогические кадры основа инновационного развития образования. Под рук. Л.М. Растовой. Барнаул БГПУ, Российское образование модель образования для инновационной экономики. А.Е. Волков, Л. И. Якобсон и др. Российское образование тенденции и вызовы. Под ред. В.Л. М. Дело, . Маркетинговая активность вуза на рынке образовательных услуг и рынке труда Российский экономический журнал. Российский вуз в современном образовательном пространстве метод, рекомендации преподавателям вузов по вхождению в Болонский процесс иод ред. А. П. Тряпнцыной. СПб. Издво РГПУ им. Л. И. Герцена, . Образование, как функциональный процесс или организационная процедура, занимает особое место среди информационных межсубъектных контактов. Главным отличием образовательных отношений от иных является требование к активному взаимодействию обучающего и обучаемого. Ни одна из сторон не вправе проявить пассивность, так как в гот же момент обучение остановится. Можно согласиться с мнением ряда специалистов о том, что образовательные отношения есть особая форма взаимодействия субъектов деятельности. Среди основных экономических субъектов можно выделить органы государственной власти в случае нашей работы региональные, частные хозяйствующие субъекты юридические лица и домохозяйства, представляющие собой физические лица, население см. Сырых В. М. Образовательные услуги и образовательные правоотношения дискуссионные взгляды и действительное содержаниеЖурнал Российского права. Перспективы развития и модернизации экономики высшего профессионального образования под ред. Т.В. АбанкиноП, БД. Рудника. М. Издательский дом Государственного университета Высшей школы экономики, 8 с. См. Лобанов А. П., Дроздова Н. В. Модульный подход в системе высшего образования. Основы структурализашш и метапознания. М. Академия, . Доступность высшего образования в России Отв. С. В. Шишкин Независимый институт социальной политики. М., . Государственная власть и местное самоуправление.