Совершенствование социально-экономического механизма образовательных учреждений в условиях рыночных преобразований

Совершенствование социально-экономического механизма образовательных учреждений в условиях рыночных преобразований

Автор: Вифлеемский, Анатолий Борисович

Количество страниц: 181 с. ил.

Артикул: 301876

Автор: Вифлеемский, Анатолий Борисович

Шифр специальности: 08.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2000

Место защиты: Нижний Новгород

Стоимость: 250 руб.

Совершенствование социально-экономического механизма образовательных учреждений в условиях рыночных преобразований  Совершенствование социально-экономического механизма образовательных учреждений в условиях рыночных преобразований 

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Социальноэкономическая природа образовательных учреждений.
1.1. Образовательные учреждения важнейшая сфера социально 8 экономического прогресса общества.
1.2. Структура образовательных учреждений в системе национального про изводства
1.3. Особенности функционирования образовательных учреждений в уело виях рыночных преобразований
Глава 2. Совершенствование системы образовательных учреждений в уело
виях рыночных отношений.
2.1. Совершенствование механизма управления системы образовательных учреждений.
2.2. Критериальная оценка эффективности работы образовательных учреж 3 дений
2.3. Направления повышения эффективности работы образовательных уч 0 реждений.
Заключение
Список использованной литературы


По мнению автора, выделенные этапы развития производительных сил характеризуются также и степенью разделения труда наименьшее в доиндустриальном обществе, промышленная революция привела к значительному росту разделения труда в масштабе отдельных стран, современная, можно сказать, информационная революция, приводит к разделению труда в масштабе мирового хозяйства. Многие исследователи например В. Дьяченко , 9, называют вторую половину XX века информационным взрывом или бумом. При этом и информация и научные знания выступят не только в роли стратегических ресурсов и факторов развития общества, но и в качестве наиболее распространенных предметов и результатов труда . Необходимо добавить, что специфической чертой информационного мира будет также доступность информации. Появление I. доказало, что информация в новом мире будет не ограничена пространством и временем, социальными и иными барьерами. Нефть перестала быть самым важным сырьем для мировой экономики. Сейчас такое сырье информацияЭкономика, основанная на знаниях, означаег, что главный ее ресурс люди ,с. Давосском форуме года премьерминистр Великобритании Тони Блэр. Информация занимает ключевые позиции в экономическом развитии, превращаясь в основной источник стоимости в постиндустриальном обществе, радикатьно меняет месго образовательных учреждений, являющихся основным источником новой информации для подавляющего большинства населения планеты, в структуре общества. Если в индустриальном обществе замена труда человека машиной привела к тому, что деятельность человека стала приобретать все более интеллектуальный характер, то сегодня будущее экономики вес более зависит от способности трансформировать прогресс знаний в нововведения, обеспечивающие создание новых предприятий и новых рабочих мест, что повышает роль образовательных учреждений и устанавливает новые задачи и требования к ним. Особая важность информации в информационном обществе диктует необходимость выполнения новой роли образовательными учреждениями эффективного внедрения в учебный процесс информационных и телекоммуникационных технологий, развития дистанционных форм обучения. Идея гуманизации и гуманитаризации образования. Университетом педагогического мастерства СанктПетербурга. СанктПетербургской школы , с. При этом, как показывает практика в реализации данной концепции, в процессе преподавания различных предметов с успехом используется информатика и новые информационные технологии. Принципиально важным и новым направлением работы образовательных учреждений для обеспечения конкурентноспособной подготовки детей и молодежи к жизни в современном открытом обществе является освоение ими навыков работы с глобальными информационными образовательными массивами. Сегодня практически все высшие учебные заведения и ряд российских школ имеют электронную почту и доступ в Интернет, что позволяет им участвовать в дистанционных образовательных проектах, курсах, олимпиадах, а их педагогам повышать свою квалификацию в дистанционных педагогических семинарах и курсах. В то же время, несмотря на прогрессирующее распространение телекоммуникаций, общий уровень компьютеризации образовательных учреждений, особенно расположенных вне крупных городов, остается все еще очень невысоким, в том числе и в связи с отсутствием специалистов по компьютерным технологиям. Поэтому особое внимание, по мнению автора, образовательным учреждениям сегодня необходимо обратить на подготовку специалистов в области вычислительной техники, так как рост потребностей общества в таких специалистах намного опережает темпы их подготовки. Так, по оценкам американских экспертов, сегодня дефицит специалистов в области информационных технологий в США достигает 00 тыс. Японии. И это несмотря на то, что США за последние лет более чем в раз увеличили выпуск специалистов в области вычислительной техники, в то время как Россия лишь в 2,5 раза 4, с. Поэтому одна из конкретных важнейших задач образовательных учреждений сегодня увеличение объема специалистов в данной области не менее чем в 4 раза, а также обеспечение 0 ной компьютерной грамотности специачистов не только с высшим, но и средним образованием.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.240, запросов: 128