Власть и формирование советской модели школьной системы : начало 1930-х - начало 1950-х гг.

Власть и формирование советской модели школьной системы : начало 1930-х - начало 1950-х гг.

Автор: Васильковская, Елена Ивановна

Шифр специальности: 07.00.02

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2006

Место защиты: Саратов

Количество страниц: 251 с. ил.

Артикул: 3304608

Автор: Васильковская, Елена Ивановна

Стоимость: 250 руб.

Власть и формирование советской модели школьной системы : начало 1930-х - начало 1950-х гг.  Власть и формирование советской модели школьной системы : начало 1930-х - начало 1950-х гг. 

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение. 3
Глава I. ВЛАСТЬ И ПОИСКИ ПРИНЦИПИАЛЬНЫХ ОСНОВ СОВЕТСКОЙ МОДЕЛИ ШКОЛЫ
1.1. Образовательная политика в Советском государстве в первое послереволюционное десятилетие.
1.2. Формирование и развитие принципов советской школьной системы.
Глава II. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ГОСУДАРСТВА ПО УКРЕПЛЕНИЮ МАТЕРИАЛЬНОТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ И КАДРОВОГО ПОТЕНЦИАЛА СФЕРЫ ОБРАЗОВАНИЯ
II. 1. Г осу дарственные меры по развитию материальной базы системы школьного образования.
.2. Подготовка учителей важнейшая составная часть образовательной политики Советского государства.
Н.З. Особенности складывания и функционирования системы повышения квалификации работников образования 4
Глава III. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАК ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ СОВЕТСКОЙ МОЛОДЕЖИ. 6
III. I. Государственная политика в области школьного естественноматематического образования. 6
Ш.2. Роль гуманитарно го образования в формировании политического сознания советской молодежи. 6
Ш.З. Место воспитания школьников в системе идеологической работы коммунистической партии и Советского государства. 0
Заключение 3
Список использованных источников


Существенный материал, характеризующий деятельность лидеров коммунистической партии в области народного образования имеется в фондах Н. К. Крупской, А. А. Жданова. Особое место в диссертации занимают материалы из фондов Научного архива Российской академии образования. Для настоящего исследования значительный интерес представляли справки, докладные записки и отчеты о состоянии преподавания предметов, об уровне знаний учащихся, а также документы, касающиеся проблем педагогического образования. Они позволили значительно расширить представления о содержании образовательной деятельности, о системе подготовки учительских кадров в начале х начале х гг. Многие документы, содержащиеся в фондах ПА РАО, были впервые введены в научный оборот. А. Ф. Рындича, И. А. Каирова, Н. П. Кузина и др. Их работы помогли вскрыть сущность основных проблем школьного образования. Большую значимость для диссертационного исследования представляли материалы периодической печати. Материалы таких периодических изданий, как Комсомольская правда, Правда, Известия, Советская педагогика, Народное образование и др. Внимательное изучение публикаций помогло выявить несоответствия между провозглашаемыми достижениями в сфере школьного образования и действительным положением вещей. Статьи, опубликованные в Учительской газете, Вестникевысшей школы, Педагогическом образовании, Народном учителе и др. Информация, почерпнутая из журналов Преподавание истории в школе, Физика в школе, Литература в школе, Физика, химия, математика, техника в советской школе и др. В целом перечисленные источники содержат разноплановый материал по интересующей нас проблематике, позволяющий решить поставленные в исследовании задачи. Научная новизна работы заключается, прежде всего, в самой постановке научной проблемы, поскольку заявленная тема в рамках изучаемого периода в современной исторической литературе до сих пор не разрабатывалась. Новизна определяется также авторской попыткой всестороннего анализа процесса зарождения, формирования и функционирования советской модели школьной системы и роли в этом существовавшей власти. Новацией является выделение периода начала х начала х гг. При этом обосновывается его исключительная значимость как для становления советской школы, так и для ее последующего развития. Также практически впервые в диссертации оценивается характер и степень влияния власти на содержание школьного образования. В исследовании выявляется жесткая детерминированность состояния общего образования и политики государства, прослеживается связь школьных преобразований с социальноэкономическим и культурным развитием советского общества. На основе конкретного исторического материала показаны как положительные результаты образовательной политики, так и негативные последствия концентрации в руках власти всех функций по управлению образовательной сферой. В работе привлечен достаточно широкий круг разноплановых источников. Новое прочтение ранее введенных в научный оборот материалов позволило поиному, с учетом исторических реалий взглянуть на сложный процесс формирования взаимоотношений власти и школы в Советском государстве. Использование малоизученных источников, к которым относятся в основном документы, касающиеся содержательной стороны школьного обучения и кадрового вопроса, способствовало комплексному, всестороннему изучению влияния властных структур на систему общего образования. Практическая значимость исследования состоит в том, что положения и выводы, сформулированные в диссертации, могут быть использованы в процессе дальнейшего изучения истории взаимоотношений власти и школы, места и роли образовательной политики в системе государственных мер, направленных на социальнополитическое и экономическое развитие Советского государства. Результаты работы также могут быть применены при разработке лекционных и семинарских занятий по отечественной истории, истории педагогики, различного рода спецкурсов, при подготовке учебнометодических пособий для студентов высших учебных заведений и слушателей учреждений системы повышения квалификации и переподготовки работников образования.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.293, запросов: 113