Иностранные наставники в дворянском домашнем воспитании в России (вторая половина XVIII - первая половина XIX в.)

Иностранные наставники в дворянском домашнем воспитании в России (вторая половина XVIII - первая половина XIX в.)

Автор: Солодянкина, Ольга Юрьевна

Шифр специальности: 07.00.02

Научная степень: Докторская

Год защиты: 2008

Место защиты: Москва

Количество страниц: 843 с. ил. Прил. (с. 420-843: ил.)

Артикул: 4058024

Автор: Солодянкина, Ольга Юрьевна

Стоимость: 250 руб.

Иностранные наставники в дворянском домашнем воспитании в России (вторая половина XVIII - первая половина XIX в.)  Иностранные наставники в дворянском домашнем воспитании в России (вторая половина XVIII - первая половина XIX в.) 

1.2. Анализ иеточникоиой базы исследования
ГЛАВА 2. ПРАВОВЫЕ, ЭКОНОМИЧЕСКИЕ, СОЦИАЛЬНЫЕ, МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОСНОВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИНОСТРАННЫХ НАСТАВНИКОВ В РОССИИ
2.1. Наименования. Истоки. Первые наставники
2.2. Законодательная база
2.3. Процедурные вопросы. Оформление статуса домашнего учителя учительницы .
2.4. Общая численность наставников. Количественные и качественные параметры. .
2.5. Социальное положение наставников
2.6. Внешность, возраст, характер воспитателей.
2.7. Поиски наставника. Выбор воспитателя. Условия жизни. Оплата
2.8. Наставники в системе отношений воспитанники, другие члены семьи, родственники, соседи, учителя, слуги.
2.9. Семейная и личная жизнь гувернера гувернантки.
2 Осложнения, созданные наставниками. Причины увольнения
2 Финал гупернсрской карьеры.
Выводы к Главе 2.
ГЛАВА 3. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ И ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ИНОСТРАННЫХ НАСТАВНИКОВ И НАСТАВНИЦ. ФОРМИРОВАНИЕ ЕЖЕДНЕВНЫХ ПРАКТИК.
3.1. Требования к наставнику. Обязанности гувернра гувернантки
3.2. Педагогические теории и гувернрская деятельность. Обучение и восшпание.
3.3. Режим дня. Питание воспитанников и наставников
3.4. Физические кондиции, спорт и физические упражнения
3.5. Досуг воспитанников и наставников.
3.6. Наказания и поощрение воспитанников.
3.7. Бонны, гувернантки и гувернры в императорской семье
Выводы к Главе 3.
ГЛАВА 4. СТЕРЕОТИПЫ ВОСПРИЯТИЯ ИНОСТРАННЫХ НАСТАВНИКОВ. ВЛИЯНИЕ ИНОСТРАННЫХ НАСТАВНИКОВ НА ФОРМИРОВАНИЕ РУССКИХ ДВОРЯН.
4.1. Влияние наставника. Последствия недостатка воспитания.
4.2. Гендерные аспекты воспитания
4.3. Речь. Язык воспитанников
4.4. Чтение воспитанников. Их внутренний мир, мировоззрение, религия.
4.5. Иностранные влияния в воспитании
4.6. Стереотипы восприятия иностранных воспитателей
Выводы к Главе 4.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СВЕДЕНИЯ БИОГРАФИЧЕСКОГО ХАРАКТЕРА О ВОСПИТАТЕЛЯХ И ИХ РОДСТВЕННИКАХ РАБОТОДАТЕЛЯХ, ИХ РОДСТВЕННИКАХ И ЗНАКОМЫХ АВТОРАХ МАТЕРИАЛОВ ЛИЧНОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ
Клятвенное обещание на подданство
ВЕДОМОСТЬ о свидетельствах, выданных от такогото Попечителя или
Гражданского Губернатора на право обучения в частных домах.
Родословная Шереметевых
Родословная Столыпиных.
Родословная графов Воронцовых графов Бутурлиных
Родословная князей Волконских князей Репниных Раевских Олениных
Родословная БуниныхПротаеовыхВоейковыхЮшковыхКиреевскихЕлагиных
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ


Жизнь П. И. Чайковского По документам, хранившимся в архиве в Клину. В 3 т. Т.1. М., . Шереметев П. С. Борис Сергеевич Шереметев. Порошин С. ГамлетС. А. Порошин, Л. Б. Куракин, Великий князь Павел Петрович. М., . С. . Полемические сочинения, записки аналитического плана по разным вопросам, касающимся проблем воспитания, также являются ценным источником для изучения общественного мнения и взглядов наиболее влиятельных, авторитетных, думающих авторов разной политической ориентации. Власть аккумулировала подобные мнения, чтото использовалось по назначению, чтото учитывалось частично, какието предложения отвергались. В любом случае важно знать, каков был спектр мнений по исследуемым темам. К таким источникам относятся тексты Ф. В. Булгарина9, Жозефа де Мсстра0, Н. С. Мордвинова1, Пушкина2 и др. К источникам, важным для понимания различных сторон мировоззрения дворянства, его общественного сознания, можно отнести те сочинения, которые предназначались для того, чтобы сформировать настоящего дворянина, настоящего светского человека. Большинство изданных в России работ но истории и теории педагогики представляло собой перевод французских, немецких и иных сочинений, либо компиляции из разных иностранных книг3. Изучение подобной литературы помогает представить тот круг знаний и качеств, которые в представлениях современников были необходимы для совершенного учителя и продукта его деятелЕШоети совершенного ребнка дворянского происхождения. Одна из наиболее ранних работ Правила воспитания, где формулируются представления об обязанностях дядьки, определяется механизм его работы,. Булгарин Ф. О цензуре в России и о книгопечатании вообще Видок Фиглярил Письма и агентурные записки Ф. В. Булгарина в III отделение Публ. Д.И. РсГггблата. М., . Местр, Жозеф. Пер. СПб. Иго же. СанктПетербургские вечера Пер. Д.А. Васильева под ред. Д.Г. Терехова. СПб. Мордвинов Н. С. Народное просвещение в России Архив графов Мордвиновых редисл. В.А. Бильбасова В Ют. Т.4. СПб. Пушкин О народном воспитании. Полное собрание сочинений В т. Т.7. М., . Опыт о воспитании благородных девиц, сочинн госпожю с франц. Михаилом Ссмчсвским. СПб. Правила возпнтапия, приспособленные к понятию всякому. Соч. Г. Шатслсна. Пер. М., . Типичным для того периода выгляди т предложение иногда обходиться с детьми как с людьми разумными выделено мной О. С Автор Правил приходил к чткому выводу, что хорошее частное воспитание присвояет себе вс лучшее находящееся в воспитании публичных школ, и оно всегда наджнее в том, что касается до нравов4. Среди наиболее значимых сочинений XIX в. И. Кампе, немецкого педагога, последователя Руссо5, И. Ф. Богдановича, который в работе г. Л.Г. Ободовского, изучавшего в гг. Запада, делая выводы, что во Франции обучение осуществлялось по Локку, в Швейцарии по Песталоцци, в Англии по Беллу и Ланкастеру. В собственной работе он опирался на подходы немецкого педагога Нимсйсра, призывавшего развивать мышление учеников7. П.Н. Енгалычев создал своего рода педагогическую энциклопедию8, в которой превыше всего ставил нравственное воспитание. Затем уже следовало думать о воспитании физическом. Такая идея преобладания сердца над умом была типична для сентиментализма. Адептом национального воспитания выступал Н. М. Карамзин закон природы в том, что всякий должен расти в свом Отечестве и заранее привыкать к его климату, обычаям, характеру жителей, образу жизни и правления мы знаем, что в одной России. Правила возпитания, приспособленные к понятию всякому. Соч. Г. Шателена. Пер. М., . С. . Каипе И. Г. Отеческие советы моей дочери. СПб. СПб. Богданович И. Ф. О воспитании юношества Антология педагогической мысли России первой половины XIX в. Сост. П.Л. Лебедев. М., . С. . ОбодовскнйЛ. Г. Руководство к педагогике, или наука воспитания, составленное по Нимейеру Александром Ободовским, инспектором классов императорского санктпетербургского Воспитательного Дома. СПб. С8 Енгалычев П. Н. О физическом и нравственном воспитании, с присовокуплением словаря добродетелен и пороков. СПб.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.294, запросов: 113