Деятельность Российского государства по созданию и совершенствованию центральных органов управления военно-учебными заведениями в 1802-1914 гг.

Деятельность Российского государства по созданию и совершенствованию центральных органов управления военно-учебными заведениями в 1802-1914 гг.

Автор: Лопаткин, Виктор Владимирович

Шифр специальности: 07.00.02

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2011

Место защиты: Москва

Количество страниц: 254 с.

Артикул: 5035488

Автор: Лопаткин, Виктор Владимирович

Стоимость: 250 руб.

Деятельность Российского государства по созданию и совершенствованию центральных органов управления военно-учебными заведениями в 1802-1914 гг.  Деятельность Российского государства по созданию и совершенствованию центральных органов управления военно-учебными заведениями в 1802-1914 гг. 

Оглавление
Введение
Раздел I. Роль и место военноучебных заведений в системе военного строительства Российской империи в гг.
Раздел II. Деятельность государственных и военных органов по становлению управленческой деятельности центральной администрации военноучебных заведений в Российской империи с по гт.
Раздел III. Деятельность Военного министерства по упорядочению деятельности Главного штаба военноучебных заведений в годы
Раздел IV. Основные направления деятельности Российского государства по сосредоточению высшей управленческой деятельности в Главном управлении военноучебных заведений Военного министерства в гг.
Заключение
Ьиблиофафический список
Приложение
На современном этапе общественнополитического развития России, глобальных перемен, происходящих в нашем обществе, интерес к истории государства вполне .закономерен и понятен. Коренное изменение места, роли и структуры военного ведомства России, масштабность выполняемых им задач сегодня привели к значительному повышению требований к системе управления военным образованием. В Стратегическом плане совершенствования профессионального образования и подготовки военнослужащих и государственных гражданских служащих Министерства обороны Российской Федерации на период до г.1 вопросы управления военным образованием отмечены как важнейшие. Успешное реформирование Вооруженных Сил РФ в настоящий период невозможно без модернизации деятельности центральных органов .управления военноучебными заведениями ЦОУВУЗ как важнейшей части военной организации, которая возможна только на основе использования исторического опыта Российской империи.
Актуальность


Кроме корпусов Сухопутного кадетского, Артиллерийского и Инженерного шляхетного и Морского кадетского1, бывших рассадниками офицеров для нашей армии и флота, в царствование императрицы Екатерины II были созданы еще два военноучебных заведения, воспитанники которых по окончании курса выпускались на военную службу офицерами Греческий кадетский, корпус или греческая гимназия и Шкловскос благородное училище в дальнейшем 1й Московский кадетский корпус. Именно деятельность Российского государства в годы правления Екатерины II по совершенствованию подготовки в кадетских корпусах позволила российским офицерам одерживать победы в серии преимущественно победоносных для России войн в югозападном направлении Русскотурецкие войны гг. С воцарением императора Павла I во внутреннем устройстве военноучебных заведений произошли коренные перемены. Им была придана войсковая организация и введена строгая военная дисциплина, с ежегодным выпуском из них офицеров. Будучипочитателем Фридриха Великого, император Павел реорганизовал всю армию в духе великого полководца5. Кадетские корпуса, как рассадники офицеров, император взял под свое личное покровительство и требовал, чтобы директора во всех делах, касающихся производства, назначений, а также в экстренных случаях обращались непосредственно к нему. В учебной части корпусов особенных реформ не было. Несколько видоизменено было лишь. ПСЗ Российской империи с г. СПб. Т 0, 9, 8. См. Греков Ф. В. Краткий исторический очерк военноучебных заведений. М., . Колултаев В. А. Место . XVIII начало XX в. Военная организация и военное дело России и стран Западной Европы XVIII начала XX в. М., . С.. См. История русской армии. М. Издво Эксмо, . С. 35. См. Гейкипг IГ фон. Император Павел и его время записки курляндского дворянина. Пер. И.О. Русская старина, . Г. . С. 54 Павел I, Панин П. И. Переписка в. Павла Петровича с гр. Петром Паниным Русская старина. Т. . С. 38 3. С. 94 Соловьев Ю. Рыцарство и юродство к поэтике образа императора Павла Первого Одиссей человек в истории. М. Иаука, . С. 22. Фридриха Великого отменены были послеобеденные уроки по средам, их заменили танцклассом1. Из краткого обзора жизни и деятельности военноучебных заведений за первые сто лег их существования в России видно, что заведения эти непрерывно находились в сфере интересов августейших покровителей, начиная с Петра I, не обходивших своим вниманием как общего, так и специальновоенного образования подрастающих поколений2. Постановка учебного дела, видоизменявшаяся сообразно с требованиями времени, в различные периоды существования заведений в общем соответствовала потребностям государства. Как всякое живое дело, обучение в заведениях то развивалось, то задерживалось, то временно замирало, то с новой силой воскресало, благодаря энергии и силе духа отдельных лиц, призванных стоять во главе вверенных им заведений3. Принудительное вначале, в эпоху Петра школьное образование малопомалу становилось свободным, и во второй половине XVIII в. В немногочисленных заведениях второй категории не хватало места для приема всех желающих получить военное образование. Существенный и основной недостаток учебных курсов их многопредметность и энциклопедизм являлись данью веку, в котором это явление признавалось законным и в науке, и в литературе, и в государственной службе. См Гинцберг Л. И. Фридрих II Вопросы истории. Кони Ф. А. История Фридриха Великого. М., . С. Фрэйзер Д. Фридрих Великий. М., . С.1. Наследники престола, члены царской семьи, как правило, являлись августейшими шефами как столичных, так и иных военноучебных заведений. На примере Павловского военного училища до этого Императорский Военносиротский дом, а затем Павловский кадетский корпус можно проследить указанную закономерность. С самого начала Восниосиротекий дом взяла под свое покровительство супруга Павла I, при активном участии самого Императора, затем традицию шефства продолжили другие царственные особы, а начиная с мая г. Августейшими шефами училища последовательно были все Р1мператоры России Александр II, Александр III и Николай II. См. Исторический очерк Павловского военного училища, Павловского кадетского корпуса и Императорского Военносиротского дома. СПб. С.7. См. Первого кадетского корпуса. СПб. С. Данченко В. Российская рыцарская академия И Орел. С. 3 Исторический очерк образования и развития Первого Московского кадетского корпуса. СПб. С. 68.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.292, запросов: 113