Адаптивное поведение и эффекты стресса в ювенильном, препубертатном и пубертатном периодах развития

Адаптивное поведение и эффекты стресса в ювенильном, препубертатном и пубертатном периодах развития

Автор: Ватаева, Людмила Анатольевна

Шифр специальности: 03.00.13

Научная степень: Докторская

Год защиты: 2005

Место защиты: Санкт-Петербург

Количество страниц: 261 с. ил.

Артикул: 2802302

Автор: Ватаева, Людмила Анатольевна

Стоимость: 250 руб.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ
1.1. Негативные эмоции, связанные с проявлением беспокойства, тревожности и страха. Общая характеристика
1.2. Экспериментальные модели для исследования беспокойства, тревожности и страха
1.3. Нервный контроль негативных эмоций
1.4. Негативные эмоции как фактор формирования поведения в онтогенезе
1.5. Возрастные изменения способности к обучению
1.6. Роль катехоламинергических систем в формировании поведения в препубертатной и пубертатной стадии развития
1.7. Онтогенетические закономерности проявления полового диморфизма в поведении
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Методология изучения процессов, связанных с развитием физиологических и поведенческих адаптаций
2.2. Материалы и методы исследования
ГЛАВА 3. НЕГАТИВНЫЕ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ РЕАКЦИИ В ЮВЕНИЛЬНОМ, ПРЕПУБЕРТАТНОМ И ПУБЕРТАТНОМ ПЕРИОДАХ РАЗВИТИЯ
3.1. Проявление тревожности у самок и самцов крыс на протяжении ювенильного, препубертатного и пубертатного периодов развития
3.2. Проявление депрессивности у самок и самцов крыс на протяжении
ювенильного, препубертатного и пубертатного периодов развития
ГЛАВА 4. ОНТОГЕНЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ НЕГАТИВНЫХ ЭМОЦИЙ И ОБУЧЕНИЯ
4.1. Возрастные изменения способности к обучению и проявления невротических реакций в ходе онтогенеза
ГЛАВА 5. РОЛЬ а2АДРЕНОРЕЦЕПТОРОВ В ФОРМИРОВАНИИ ПОВЕДЕНИЯ В ЮВЕНИЛЬНОМ, ПРЕПУБЕРТАТНОМ И ПУБЕРТАТНЫХ ПЕРИОДАХ РАЗВИТИЯ
ГЛАВА 6. ПОСЛЕДСТВИЯ ДЕЙСТВИЯ ТРЕССА В ЮВЕНИЛЬНОМ ПРЕПУБЕРТАТНОМ И ПУБЕРТАТНОМ ПЕРИОДАХ РАЗВИТИЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ АДАПТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ В БОЛЕЕ ЗРЕЛОМ ВОЗРАСТЕ
6.1. Предпочтения сладких растворов сахарина у самок и самцов крыс, содержавшихся в изоляции после отлучения от матерей в ювенильном, препубертатном или пубертатном периодах развития
6.2 Проявление депрессивности у самок и самцов крыс, содержавшихся в изоляции после отлучения от матерей в ювенильном, препубертатном или пубертатном периодах разви тия
6.3. Последствия воздействия депривационных условий в ювенильном, препубертатном и пубертатном периодах на ориентировочноисследовател ьское поведение и состояние симпатоадрсналовой системы у взрослых животных
6.4. Влияние материнской депривации на соматическое развитие и формирование ферментного спектра тонкой кишки
ГЛАВА 7. ОБЩЕЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
ЛИТЕРАТУРА


В настоящее время перед исследователями, изучающими аверсивные эмоции у животных, открывается широкий выбор разнообразных методов и подходов, каждый из которых имеет свои достоинства и недостатки. В частности, нередко исследования, проводимые на животных, подвергаются критике изза их искусственности и чрезмерного упрощения концептуально сложных процессов. Важнейшее преимущество большинства используемых экспериментальных подходов состоит в том, что они позволяют исследовать аверсивное эмоциональное поведение, не причиняя вреда живым организмам. Классификация поведенческих моделей исследования тревожности у грызунов по I. Конфликтное слизывание воды V, , , , , , , i . Приподнятый крестообразный лабиринт , ii , i, i, i, , i, i, i . Открытое поле . Буреш и др. Vi . II. Iii . III. Хендлинг i . Неофобия , , i, , i, i . Реакция зарывания i . Ультразвуковая голосовая реакция i, V. Применение фармакологических препаратов, вызывающих страх у людей йохимбин . Большинство из моделей, используемых в настоящее время в лабораторных условиях, относятся к одной из двух основных категорий. В одном случае особое внимание уделяется влиянию на поведение наказания. В другом поведению в конфликтных ситуациях, в которых активность управляется рядом противоположных мотиваций. Общие принципы, присущие тестам, моделирующим конфликт, иллюстрируются схемой, представленной на рис. Рис. Взаимоотношения между тревожностью и различными факторами внешней среды, вызывающими реакцию приближения или удаления двумодальная модель поведения по СуеЛуап, . Используя естественные побуждения, экспериментатор пытается направить поведение животного в определенное русло, т. Совершая указанные действия, животное сталкивается с аверсивными стимулами, вызывающими у него реакцию избегания. Целый ряд методических подходов такого рода предполагает водную или пищевую депривацию. Чтобы получить доступ к пище или воде, животные обучаются выполнять определенную инструментальную реакцию, например, нажатие на педаль. При проведении опытов используются два режима. В одном случае инструментальная реакция подкрепляется животное получает возможность удовлетворить свою потребность в пище или воде. В другом случае животное получает доступ к воде или пище и одновременно испытывает умеренное болевое воздействие вследствие подключения к электрической цепи наказуемый режим. Показателем эмоционального статуса животного в данных экспериментальных условиях является соотношение частоты инструментальных реакций во время наказуемого конфликтного и ненаказуемого периода. Для исследования аверсивных эмоций широко используются также тесты парного взаимодействия и четырех площадок. В последнем случае переход с одной площадки на другую приводит к замыканию цепи тока и болевому раздражению животного. В данном эксперименте частота переходов через пограничные линии между площадками является параметром, характеризующим эмоциональный статус животного. Регистрируют социальные, оборонительные реакции и уровень моторной активности интрудера. В качестве показателя тревожности часто используются ультразвуковая вокализация у крысят, изолированных от самки. Еще одна группа методов изучения тревожности основана на анализе двигательных паттернов, регистрируемых при помещении животного в незнакомую для них среду. Имеется несколько разновидностей таких методов. Наиболее широкое распространение получили тесты открытого поля и приподнятого крестообразного лабиринта. Животное помещается на 0 , у. Регистрируются следующие основные параметры поведения горизонтальная активность число пересеченных квадратов, вертикальная активность число вертикальных стоек и груминг. Наряду с двигательной активностью принято также отмечать уровень дефекации и уринацию. Другим часто используемым в последние годы тестом является оценка поведения в приподнятом крестообразном лабиринте. Этот тест, проводящийся в установке, представляющей в сущности разновидность образного лабиринта , i, и состоящей из расположенных под прямым углом двух закрытых и двух открытых рукавов. В тестах открытого поля и приподнятого крестообразного лабиринта поведение животных определяется преимущественно двумя мотивами страхом и исследовательской активностью.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.218, запросов: 145