Способность черноморских дельфинов афалин (Tursiops truncatus ponticus Barabash) к общению по относительным признакам

Способность черноморских дельфинов афалин (Tursiops truncatus ponticus Barabash) к общению по относительным признакам

Автор: Надолишняя, Анжела Петровна

Шифр специальности: 03.00.13

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2007

Место защиты: Москва

Количество страниц: 159 с. ил.

Артикул: 3353529

Автор: Надолишняя, Анжела Петровна

Стоимость: 250 руб.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ОГЛАВЛЕНИЕ.
ВВЕДЕНИЕ.
1 ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ.
1.1 Мышление животных. Взгляды и гипотезы
1.2 Основные определения
1.3 Основные экспериментальные подходы к изучению мышления животных.
1.4 Условные рефлексы на относительные признаки раздражителей
1.5 Познавательные способности дельфинов
1.5.1 Некоторые особенности строения головного мозга дельфинов
1.5.2 Экспериментальное изучение познавательной деятельности
дельфинов
2 МЕТОДИКА ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
3 ИССЛЕДОВАНИЕ СПОСОБНОСТИ ДЕЛЬФИНОВ К ОБОБЩЕНИЮ
ПО ОТНОСИТЕЛЬНОМУ ПРИЗНАКУ СРЕДНИЙ
3.1 Методика
3.1.1 Проведение эксперимента на этапе выделения относительного признака
3.1.2 Проведение тестов на перенос
3.2 Результаты
3.2.1 Выделение относительного признака.
3.2.2 Решение тестовых заданий
3.3 Выводы
4 ИССЛЕДОВАНИЕ СПОСОБНОСТИ ДЕЛЬФИНОВ К ОБОБ1ЦЕНИЮ
ПО ОТНОСИТЕЛЬНОМУ ПРИЗНАКУ ВЕРХНИЙ
4.1 Методика
4.1.1 Проведение эксперимента на этапе выделения относительного признака
4.1.2 Проведение тестов на перенос
4.2 Результаты
4.2.1 Выделение относительного признака.
4.2.2 Решение тестовых заданий
4.3 Выводы
5 ИССЛЕДОВАНИЕ СПОСОБНОСТИ ДЕЛЬФИНОВ К ОБОБЩЕНИЮ
ПО ОТНОСИТЕЛЬНОМУ ПРИЗНАКУ ОДИНАКОВОСТЬ.
5.1 Методика
5.1.1 Первый этап эксперимента. Выбор двух одинаковых стимулов
из трех предъявленных
5.1.1.1 Проведение эксперимента на этапе выделения относительного признака
5.1.1.2 Проведение тестов на перенос
5.1.2 Второй этап эксперимента. Увеличение числа предъявлявшихся стимулов.
5.1.3 Третий этап эксперимента. Выбор стимулов по подобию
5.1.4 Четвертый этап эксперимента. Выбор стимулов, одинаковых
по размеру
5.2 Результаты.
5.2.1 Первый этап эксперимента. Выбор двух одинаковых стимулов
из трех предъявленных
5.2.1.1 Выделение относительного признака
5.2.1.2 Решение тестовых заданий.
5.2.2 Второй этап эксперимента. Увеличение числа предъявлявшихся стимулов
5.2.3 Третий этап эксперимента. Выбор стимулов по подобию
5.2.4 Четвертый этап эксперимента. Выбор стимулов, одинаковых
по размеру
5.3 Выводы.
6 ОБСУЖДЕНИЕ.
ВЫВОДЫ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ


Леонтьев выделил четыре основных стадии развития психики в процессе эволюции сенсорная, перцептивная, интеллект, сознание. Высшей стадией развития психики у животных А. Н. Леонтьев считал третью стадию интеллекта. Согласно определению А. Н. Леонтьева , с. По его представлению, стадии интеллекта достигает только психика высших животных, главным образом, антропоидов. Основной критерий наличия интеллекта перенос решения задачи в другие условия, лишь сходные с теми, в которых оно впервые возникло, и объединение в единую деятельность двух отдельных операций решение двухфазных задач способность к мысленному планированию действий, включая определение и достижение промежуточных целей. А.Н. Леонтьев особо подчеркивал важность второго положения, т. О. Клер , , изучавший способность животных к счету и обнаруживший способность к бессловесному мышлению ii i к обобщению и образованию довербальных понятий у птиц, одним из первых предположил, что способность человека к обобщению не результат наличия у него речи, а ее основа, которая возникла у предков человека на более ранних стадиях филогенеза, чем появилась человеческая речь. В настоящее время в отечественной и зарубежной литературе существует много терминов, обозначающих рассматриваемую форму поведения животных познавательная деятельность, мышление, ум, разум, рассудок рассудочная деятельность, интеллект, сообразительность, i x ii, i ii, i ii и др. Употребление всех этих терминов в качестве синонимов нельзя считать оправданным, поскольку они обозначают различные понятия. В применении к животным наиболее уместны, на наш взгляд, термины ii познавательная деятельность, интеллект, мышление и рассудочная деятельность. Термины познавательная деятельность и интеллект можно считать синонимами. Р. Липер определяет познавательную деятельность животных как процессы, с помощью которых особь приобретает представления о какомлибо предмете или событии и принимает эти представления как средство для регулирования своего поведения. Познавательные процессы включают различные формы обучения животных и улавливание некоторых закономерностей и связей между предметами и явлениями на основе их рассудочной деятельности. Интеллект также определяют как общую познавательную когнитивную способность, определяющую готовность к усвоению и использованию знаний и опыта, а также к разумному поведению в проблемных ситуациях Зорина, Смирнова, . Приведем определения мышления, данные применительно к мышлению человека. Мышление это процесс познавательной деятельности, при котором субъект оперирует различными видами обобщений, включая образы, понятия и категории, составляющие внутреннюю картину его мира Данилова, . По мнению А. Р. Лурия, акт мышления возникает только тогда, когда у субъекта существует соответствующий мотив, делающий задачу актуальной, а решение ее необходимым, и когда субъект оказывается в ситуации, относительно выхода из которой у него нет готового решения привычного т. Лурия, , с. Иными словами, речь идет об актах поведения, программа выполнения которых может создаваться экстренно в соответствии с условиями задачи. Этот показатель решение новой задачи, для которой нет готового решения, может служить ключевым признаком в отнесении конкретного поведенческого акта к категории мышления. Для реализации процесса мышления ключевой является способность к абстрагированию и обобщению, поскольку в результате операции обобщения фиксируются отличительные признаки предметов и явлений данного класса в отвлеченной форме и, благодаря операции сравнения и отнесения новых предметов и явлений к соответствующим категориям, обеспечивается адекватная реакция в новой ситуации. Обобщение заключение от частного к общему. Обобщение предполагает абстрагирование от некоторых черт, которыми объекты отличаются друг от друга, поскольку мысль удерживает лишь черты, наличествующие во всех объектах Дидье Жюлиа, .

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.210, запросов: 145