Зрительная когнитивная установка у детей предшкольного и младшего школьного возраста

Зрительная когнитивная установка у детей предшкольного и младшего школьного возраста

Автор: Ашкинази, Марина Леонидовна

Шифр специальности: 03.00.13

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2007

Место защиты: Москва

Количество страниц: 145 с. ил.

Артикул: 3312051

Автор: Ашкинази, Марина Леонидовна

Стоимость: 250 руб.

Оглавление
Обзор литературы
Установка как один из видов внутреннего состояния
Участие прсфронтальной коры в формировании и смене когнитивных установок
Развитие корковых функций в онтогенезе Объект и методы исследования
Подвижность зрительной установки и возраст. Подвижность установки и величина времени реакции на пробный стимул.
Динамика спектральной мощности и функции когерентности корковых электрических потенциалов в диапазоне альфаритма на отдельных стадиях эксперимента со зрительной установкой у предшкольников.
Общее обсуждение результатов
Введение
В последнее время все больше лабораторий и научных школ стало заниматься изучением психологии и физиологии сознания и бессознательного. Особое внимание уделяется исследованию неосознаваемых установок, являющихся одним из видов бессознательного. Установки, формирующиеся на стимулы разных модальностей, могут, согласно литературным и экспериментальным данным Узнадзе, Асмолов, Костандов с соавт., , оказывать воздействие на поведение человека. У ребенка способность к формированию и смене установок может служить одной из важных характеристик его когнитивной деятельности, влияющей на способность к обучению в школе. Исследование характеристик неосознаваемых установок, зависящих как от внешних факторов среды, в которых они формируются, так и от физиологических особенностей организма, помогает лучше понять механизмы их влияния на поведение человека и когнитивные функции его мозга. Степень такого влияния зависит от подвижности установки.
Современное представление о зрительном восприятии включает в себя понятие о восходящих и нисходящих потоках нервных импульсов, взаимодействие и интеграция между которыми организуют процесс опознания стимула , , Костандов, . Под восходящим потоком нервных импульсов подразумевается поступающая в данный момент сенсорная информация о свойствах стимула. Под нисходящим потоком информация об уже сформировавшемся на основе ранее воспринятых стимулов внутреннем представлением об их свойствах, т.е. установка. Представление формируется не только об уже предъявленных стимулах, но и о тех, которые будут предъявлены позднее У.Найсер, Узнадзе, . Поэтому каждый раз, когда человек воспринимает новую зрительную информацию, она перерабатывается с учетом такого внутреннего представления. Одним из механизмов этого явления может быть интеграция
восходящих и нисходящих потоков нервных импульсов. При этом в случаях, когда внутреннее представление об объекте совпадает с его реальными характеристиками, то процесс восприятия упрощается. Но если новые стимулы не совпадают со сложившимся о них представлением, возможно рассогласование между ними, что может привести к искажению восприятия, например, в виде зрительных иллюзий Узнадзе, . Следовательно, можно говорить о двух возможных аспектах влияния установки на зрительное опознание в зависимости от того, совпадают или нет реальные стимулы со сложившимся о них внутренним представлением, установка может облегчать или, наоборот, усложнять процесс восприятия.
О механизмах формирования и смены установок известно немного. В исследованиях установок, проводившихся на людях с использованием Висконсинского Теста Сортирования Карточек ii . , , i О. , , и на высших приматах i , i . ., было показано значительное участие в процессе формирования и смены установок различных областей префронтальной коры. Именно в ней наблюдалась особо сильная активация во время непосредственно смены установки ii при выполнении Висконсинского Теста, а испытуемые с теми или иными разрушениями в этой области не были способны к смене сформированных ранее установок, или же она происходила у них значительно медленнее и с большими трудностями, чем у здоровых испытуемых.
В связи с этим особый интерес представляет изучение роли префронтальной коры в формировании и смене установок на онтогенетической модели, т.е. сравнение этих процессов у испытуемых с разным уровнем ее зрелости.
Кроме того, в онтогенетических исследованиях было убедительно показано, что лобная и, в частности, префронтальная кора наиболее поздно созревают в онтогенезе и имеют большую индивидуальную вариабельность по толщине различных слоев и выраженности цитоархитектонических полей,
чем другие области неокортекса. В созревании префронтальной коры существует несколько критических периодов, один из которых приходится на возраст 6ти лет Фарбер с соавт., Цехмистренко с соавт, .
В диссертации рассматриваются свойства неосознаваемой установки, формируемой на зрительные стимулы, у детей дошкольного 58 лет и младшего школьного 9 лет возраста.
В лаборатории нейрофизиологии когнитивных процессов Института высшей нервной деятельности в течение последних лет исследовались различные свойства зрительных установок, вырабатываемых у взрослых испытуемых на вербальные и невербальные стимулы окружности, слова, эмоциональные выражения лиц. Исследовалось влияние установки на функцию рабочий памяти и характеристики корковой мозговой активности Костандов с соавт., , а также связь степени пластичности установки с личностными факторами Яковенко, Черемушкин, . Исследование зрительной установки у детей мы проводим впервые, однако в том, что касается постановки экспериментов, обработки и интерпретации результатов исследовании, данная работа является логическим продолжением исследований, проводившихся в лаборатории в течение последних лет.
В этих исследованиях была выработана адекватная методика формирования у испытуемых зрительной установки и регистрации как корковой электрической активности, так и поведенческих проявлений, характерных для ее формирования и смены. Эта методика применялась и в настоящей работе.
Предпосылками для нашего исследования послужили упомянутые выше данные о том, что процесс формирования и смены установок в значительной степени связан с работой префронтальных отделов лобной коры, в развитии которой наблюдается в возрасте 6ти лет значительный скачок. Однако в настоящее время остается неисследованным вопрос о зависимости свойств установки, таких, как степень подвижности от зрелости
префронтальной коры, т.е., в конечном итоге, от возраста испытуемого, и от ее функциональных взаимосвязей с другими корковыми областями. Такое исследование может иметь большое значение в изучении механизмов информационных процессов в развивающемся мозге.
Актуальность


Схема воспринимает сенсорную информацию из внешнего мира и изменяется под ее воздействием, она же определяет направление исследовательской активности, под влиянием которой воспринимается новая информация, которая, в свою очередь, меняет схему. Схема это часть нервной системы, некая совокупность рецепторов, афферентов, функциональных групп нейронов, прогнозирующих элементов и эфферентов. Схемы формируются по мере накопления индивидуального перцептивного опыта, они удерживают информацию, полученную в прошлом. Поскольку схемы необходимы для восприятия внешнего мира, в самом простом виде они имеются уже у новорожденных. Пример работы схемы направление движения глаз во время рассматривания объекта. Схема это план получения новой информации об объектах и событиях с целью заполнения формата. Форматы в данном случае определяют, к какому виду должна быть приведена информация, чтобы ей можно было дать однозначную интерпретацию. Каждый последующий акт восприятия отличается от предыдущего, так как перцептивная схема уже изменилась. Схему можно считать одним из видов внутреннего состояния, от которого в значительной степени зависит восприятие. Разные ученые поразному интерпретировали и объясняли этот емкий, но в то же время несколько расплывчатый термин внутреннее состояние. В учении И. С. Бериташвили Беритов, таким внутренним состоянием является психонервный образ. В основе когнитивных процессов лежит формирование внутренних мысленных представлений о событиях и связях между ними. Бериташвили называл такие представления психонервными представлениями, или психонервными образами. Он считал, что поведение человека и животных в значительной мере направляется такими психонервными образами, а не просто внешними стимулами. I. С. Выготский , несмотря на то, что не вводил специального термина для обозначения внутреннего состояния, неоднократно указывал на то, что именно внутренние, плохо обнаруживаемые движения, направляют и руководят поведением человека. Он писал о том, что поведение человека и образование у него новых условных связей определяются не только явными причинами, но и скрытыми, не выявленными реакциями. В учении Ухтомского таким внутренним состоянием, определяющем направленность поведения и мышления, была доминанта. Доминанта это временно господствующий в нервных центрах возбудительный очаг, который накапливает в себе возбуждение и тормозит работу других нервных центров. Доминанта как функциональное объединение нервных центров включает в себя корковые, подкорковые и вегетативные компоненты. Для доминанты характерна повышенная возбудимость, способность стойко удерживать возбуждение, а также суммировать в себе возбуждение от последовательно приходящих нервных импульсов. Ухтомский определял восприятие как целостный образ, отражающий единство структуры и свойств воспринимаемого объекта. Но этот образ также включает в себя целостность субъекта и взаимосвязь различных его свойств. При таком подходе интегральный образ можно рассматривать как функциональный орган, регулирующий различные процессы жизнедеятельности. Установка это также один из терминов, обозначающих внутреннее состояние. Основным принципом установки является связь между физическим и психическим, между осознаваемым и неосознаваемым. Д.Н. Узнадзе определял установку как состояние, которое, несмотря на то, что его ни в какой степени нельзя назвать сознательным, все же оказывается фактором, вполне действенным и, следовательно, вполне реальным фактором, направляющим и определяющим содержание нашего сознания Узнадзе, , с. Он считал установку ступенью развития психики, предшествующей сознанию. По Узнадзе, установка это готовность к определенному поведению в ситуации существования некой потребности и возможности ее удовлетворения. Основываясь на теории установки, Д. Н. Узнадзе объяснял феномен иллюзий восприятия. Он показал, что иллюзии возникают в ситуациях, когда существует конфликт между актуальной установкой субъекта и действующими на него в данный момент раздражителями, т. Исходя из того свойства установки, что она проявляется в иллюзиях, Д. Н.Узнадзе разработал метод исследования установки, названный им фиксированной установкой.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.241, запросов: 145