Адаптация сердечно-сосудистой системы и внутрисосудистого компонента микроциркуляции у курсантов высших военных учебных заведений к условиям профессионального обучения в зависимости от их психофизиоло

Адаптация сердечно-сосудистой системы и внутрисосудистого компонента микроциркуляции у курсантов высших военных учебных заведений к условиям профессионального обучения в зависимости от их психофизиоло

Автор: Шматов, Андрей Павлович

Шифр специальности: 03.00.13

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2008

Место защиты: Саратов

Количество страниц: 141 с. 63 ил.

Артикул: 4296366

Автор: Шматов, Андрей Павлович

Стоимость: 250 руб.

Оглавление
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. Современные взгляды на взаимосвязь процессов адаптации, микроциркуляции и психофизиологических особенностей личности обзор литературы.
1.1 Современные взгляды на проблему адаптации
1.2 Микроциркуляция и адаптация
1.3 Психофизиологические аспекты проблемы адаптации
ГЛАВА 2. Материалы и методы исследования.
2.1. Объекты исследования
2.2. Методы исследования.
2.3. Статистические методы анализа полученных данных.
ГЛАВА 3. Особенности психофизиологического статута в процессе
адаптации к условиям военной службы у курсантов высших военноучебных заведений
3.1 Динамика психофизиологического статуса по результатам теста СМОЛ
3.2 Динамика тревожности.
3.3 Динамика стрессоустойчивости.
ГЛАВА 4. Адаптация вегетативной нервной системы к условиям
военной службы на протяжении обучения
4.1 Динамика индекса Кердо в ходе военнопрофессионального обучения.
4.2 Динамика ортостатической пробы.
4.3 Рефлекторные влияния на деятельность сердца с рефлексогенной зоны каротидных синусов.
4.4 Динамика результатов глазосердечного рефлекса ДаниньиАшнера в ходе военнопрофессионального обучения курсантов
ГЛАВА 5. Динамика внутрисосудистого компонента микроциркуляции и системной гемодинамики в процессе обучения курсантов высших военных учебных заведений
5.1 Динамика реологических свойств крови у курсантов в ходе военнопрофессионального обучения
5.2 Динамика а1регационной способности тромбоцитов в ходе военнопрофессионального обучения
5.3 Изменения системной гемодинамики в ходе военнопрофессионального обучения курсантов.
ГЛАВА 6. Комплексная оценка адаптации курсантов высших военных
учебных заведений к условиям военной службы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Так, у моряков в длительном плавании что является постоянно действующим сгрессорным фактором значительно повышается активность симпатического отдела вегетативной нервной системы, что является дифференциальным критерием между адаптацией и дезадаптацией Щербина Ф. А., . Сапов И. А., Апанасенко ГЛ. Определения понятий стресс, стрессорная реакция неоднозначны. По данным Б. М. Федорова стресс рассматривается как генерализованная реакция напряжения, которая возникает в связи с действиями факторов, угрожающих благополучию организма или требующих интенсивной мобилизации механизмов адаптации в диапазонах, значительно выходящих за пределы повседневных колебаний, в то время как стрессорная реакция это стандартная реакция, характеризующаяся увеличением продукции и высвобождения стрессгормонов кортикостероидов, катехоламинов, пролактина Федоров Б. Малышев И. Ю., Манухина Е. Б., . В последние десятилетия исследования стрессов, их влияния на сердечнососудистую систему расширились в связи с возникновением новых направлений наук, в частности, 1равитационной физиологии и космической медицины, увеличением роли ментальных и комбинированных стрессов в жизни человека, возросшим вниманием к социальным, экологическим, кардиологическим и психологическим аспектам проблемы Соколов Е. И., Симонов П. В., . В развитии большинства адаптационных реакций прослеживаются 2 этапа начальный этап срочная, но несовершенная адаптация и последующий этап совершенная, долговременная адаптация, которая развивается постепенно, на основе многократной реализации срочной адаптации Меерсон Ф. З., . Меерсон Ф. З., . Для перехода срочной адаптации в долговременную необходимы некоторые изменения в функциональной системе, ответственной за адаптацию к данному фактору активация синтеза нуклеиновых кислот и белков, обеспечивающая формирование структурного следа в клетках, ответственных за адаптацию систем Меерсон Ф. З., . Формирование структурного следа является узловым моментом адаптационного процесса, ключевую роль в котором играет фаза активации генов. В ходе адаптации происходит последовательная координированная активация вначале ранних регуляторных генов, кодирующих протоонкогены и стрессбелки , а затем поздних структурных генов, кодирующих структурные белки, такие как Миозин Са2, АТФаза, антиоксидантные ферменты и т. Малышев И. Ю., Манухина Е. Б., . При этом активация ранних генов является неспецифическим звеном адаптации, а активация поздних генов специфическим, так как активируются гены, обеспечивающие адаптацию к конкретному фактору Меерсон Ф. З., . На курсантов военноучебных заведений помимо стрессорных факторов, являющихся общими для всех военнослужащих, действуют специфические стрессорные факторы учебная нагрузка. Адаптация к комплексу новых факторов, являющихся специфичными для высшей школы представляет собой сложный многоуровневый социальнопсихофизиологический процесс и сопровождается значительным напряжением компенсаторноприспособительных систем организма курсантов Агаджанян Н. Л., . Имеются работы Наурузбаев Д. Д., Кондратьева , , в которых доказано, что процесс адаптации к учебной нагрузке протекает стадийно. Так, в исследовании Д. В работе Л. Кондратьевой адаптация к учебной нагрузке осуществляется через острый период адаптации 12 курсы и постадаптационный период оставшееся время обучения. В работе А. Л. Носова доказано, что у курсантов военноучебных заведений статистически достоверно к концу первого полугодия обучения возникает напряжение механизмов адаптации, выражающееся в повышении адаптационного потенциала и ухудшении показателей выполнения функциональных проб ортостатической и с задержкой дыхания. В дальнейшем эти показатели постепенно возвращается к исходному уровню. Она продолжается до полутора лет обучения и отличается тем, что органы обучающихся перестраиваются на уровень функционирования, адекватный новым условиям и показателям эффективности профессионального обучения. На этой стадии физиологические показатели стабильны Носов А. Л., . Доказано изменение иммунного статуса военнослужащих в процессе их обучения в вузе в соответствии со стадийность адаптационного процесса Киричук В. Ф., Коршевер Н. Г., .

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.210, запросов: 145