+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Музеи в культурно-образовательном пространстве учреждений начального профессионального образования Алтайского края

  • Автор:

    Шорина, Дарина Евгеньевна

  • Шифр специальности:

    24.00.03

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2012

  • Место защиты:

    Барнаул

  • Количество страниц:

    264 с. : ил.

  • Стоимость:

    700 р.

    499 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы

Глава 1. Культурно-образовательное пространство учреждений начального профессионального образования Алтайского края как фактор формирования музеев
1.1. Теоретические основания взаимосвязи культурно-образовательного пространства и музея
1.2. Культурно-образовательное пространство учреждений начального профессионального образования Алтайского края и его роль в формировании
музеев
1.3. Историко-культурные характеристики музеев учреждений начального профессионального образования Алтайского края
Глава 2. Музеи системы начального профессионального образования Алтайского края как учреждения культуры
2.1. Музеи учреждений начального профессионального образования как составляющая музейной сети Алтайского края
2.2. Организация научно-фондовой деятельности музеев учреждений начального профессионального образования Алтайского края

2.3. Культурно-образовательная деятельность музеев учреждении начального профессионального образования Алтайского края как основной фактор их раз- ^
ВИТИЯ
2.4. Экспозиционно-выставочная работа в контексте культурно-образовательной
деятельности музеев учреждений начального профессионального образования

Алтайского края

Заключение

Список источников и литературы
Приложения

Актуальность исследования. В последние годы в Российской Федерации в связи с нехваткой квалифицированных рабочих кадров, необходимых для развития промышленного и сельскохозяйственного производства, в рамках государственной политики принимается ряд мер по реорганизации начального профессионального образования, по формированию имиджа престижности и привлекательности рабочих профессий. Данная цель предполагает не только усовершенствование производственного обучения, но и преобразование культурно-образовательного пространства, являющегося средой актуализации процесса культурной идентификации, социализации личности, взаимодействия в нем различных учреждений культуры. На современном этапе происходит переосмысление возможностей, роли музея как учреждения культуры, выбор его форм и методов деятельности, процесса взаимовлияния музея и культурнообразовательного пространства учебного заведения.
Музеи учреждений начального профессионального образования (УНПО), возникшие в период становления системы профессионального образования на Алтае, являлись своеобразными центрами патриотического и трудового воспитания. В 1990-е годы социально-экономические, политические изменения стали причиной снижения уровня промышленного и сельскохозяйственного производства, реорганизации и уменьшения числа учреждений начального профессионального образования в крае. Указанные процессы, повлиявшие на трансформацию деятельности данных музеев, тем не менее, не привели к их исчезновению. В первом десятилетии XXI века в регионе по-прежнему отмечается их востребованность как образовательно-воспитательных центров, способствующих, в том числе, и сохранению, передаче профессиональных традиций и мастерства. Следует отметить, что в деятельности этих музеев все более значимую роль приобретают задачи, обусловленные новой образовательной парадигмой, интеграционными процессами всех уровней профессионального образования,
где на первый план выдвигается решение актуальных личностных проблем: самообразования, социализации, культурного самоопределения1.
Таким образом, рост количества музеев учреждений начального профессионального образования в Алтайском крае, усиление их влияния на учебно-воспитательный процесс и профессиональную адаптацию молодежи в условиях постоянных динамических изменений системы начального профессионального образования, вызываемых социально-экономическими преобразованиями в стране, обусловили актуальность настоящего исследования. Культурологияе-ское осмысление данной проблематики позволит определить роль музеев в современном культурно-образовательном пространстве учреждений начального профессионального образования и приоритетные направления их деятельности.
Степень разработанности проблемы. Тема диссертационного исследования находится на стыке культурологии, музееведения и педагогики. Каждая из вышеназванных наук рассматривает отдельные направления в деятельности музеев, поэтому имеющуюся литературу можно разделить на следующие группы.
К первой группе относятся работы историков культуры и культурологов: А.И. Арнольдова2, М.С. Кагана3, B.C. Бахтина, B.C. Библера , С.Н. Иконниковой5, и других. В работах данных авторов рассматриваются формы и функции культуры, музей как одна из подсистем культуры. Отдельную подгруппу здесь представляют работы, определяющие место музеев в культуре и раскрывающие их культуросозидающие функции. И.М. Коссова6,
1 О Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы: распоряжение Правительства РФ от 7 февраля 2011 года № 163-р // Собрание законодательства Российской Федерации. -2011.-№ 9- Ст. 1255.
2 Арнольдов, А. И. Опфыше мира культуры: Беседы с молодыми. М., 2003.
3 Каган М. С. Культура города и пут её изучения //Город и культура: сб. науч. тр. СПб.,1992. С. 15-34.
4 Библер В. С. Целостная концепция школы диалога культур: Теоретические основы программы / В. С. Библер, М. М. Бахтин // Психологическая наукаи образование. -1998. - № 4. - С. 66-73.
5 Иконникова С. Н. Динамика и диалектика культурных процессов // Науки о культуре - шаг в XXI век : сб. материалов ежегодн. конф.-семинара молодых ученых (нояб. 2001, г. Москва). М., 2001. С. 5-9; Она же. Культура и перспективы исторической культурологи // Время культуры и культурное пространство : сб. тез. докл. междунар. науч.-практ. конф. (11-13 дек. 2000 г., г. Москва). М., 2000. С. 4-5.
6 Коссова И. М. Музей в культурной жизни края. М., 1989.

В дальнейшем формы профессиональной подготовки рабочих были определены Указом Президиума Верховного Совета СССР «О государственных трудовых резервах СССР» от 2 октября 1940 г.1, который предусматривал создание общегосударственного центра «подготовки и распределения рабочих», организация «необходимых резервов для промышленности». В соответствии с постановлением СНЕС СССР и ЦК ВКП(б) от 28 декабря 1940 г. в крае было организовано Алтайское краевое управление трудовых резервов', и «в целях обеспечения подготовки высококвалифицированных кадров» учреждены три типа профессиональных учебных заведений: ремесленные училища (РУ), железнодорожные училища (ЖУ) и школы фабрично-заводского обучения (ФЗО)3. Вышеуказанные факты свидетельствуют о том, что к 40-м гг. XX века Алтай превратился в один из крупных аграрно-индустриальных регионов Сибири, в котором сложилась обширная сеть профессионально-технических учебных заведений4.
С точки зрения настоящего исследования представляется интересным тот факт, что в данный период наблюдается тенденция к организации культурного пространства учебных заведений: производственное обучение связывалось с повышением культурно-технического уровня, всесторонним развитием и политическим воспитанием молодежи. Традиционными для школ ФЗУ становятся экскурсии на заводы и фабрики, в колхозы и совхозы, кружковая, лекторская работа, участие во всесоюзном соревновании за «лучшую постановку культур1 Директивы КПСС и Советского правительства по хозяйственным вопросам. — М.: Госполитиз-дат, 1957. Т.2. С. 653-654.
2 Согласно приказам начальника Главного управления профессионально-технического образования при СМ РСФСР от 5 ноября 1959 г. № 47 и начальника Алтайского управления трудовых резервов от 30 ноября 1959 г. № 856 Управление переименовано в Алтайское краевое управление профессионально-технического образования Главного управления профессионально-технического образования при СМ РСФСР, с 1966 г. - Государственного комитета профессионально-технического образования при СМ РСФСР. КГУ ГААК.Ф.Р-631. Оп.1. Д. 14. JI.25; КГУ ГА-АК.Ф.Р-631. Оп.1. Д. 43. Л. 178.
3КГУ ГААК. Ф.Р-631. Оп. 1.Д. 20. Л. 1-2.
4 Энциклопедия образования в Западной Сибири. Барнаул, 2003. Т. 1. С. 123.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.145, запросов: 962