Досуг учащейся молодежи: состояние и перспективы развития : на материалах г. Орла

• Автор: Шеховцова, Екатерина Юрьевна
• Шифр специальности: 22.00.06
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 217 с. : ил.

Глава 1. Теоретико-методологический анализ исследования досуга учащейся молодежи
1.1. Компаративный анализ исследования досуга и досуговой деятельности в истории
1.2. Структура и теоретическая модель социальных характеристик досуга
учащейся молодежи
Глава 2. Социологический анализ состояния и перспектив развития досуга учащейся молодежи
2.1. Специфика исследования типологии и механизмов повышения досуговой активности учащейся молодежи
2.2. Итоги эмпирического исследования предпочтений и особенностей досуговой активности учащейся молодежи
2.3. Пути повышения активности и перспективы развития досуга
учащейся молодежи
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЕ А: Структура выборочной совокупности
ПРИЛОЖЕНИЕ Б: Программа социологического исследования
ПРИЛОЖЕНИЕ В: Результаты социологического анализа предпочтений
учащейся молодежи в сфере досуга
ПРИЛОЖЕНИЕ Г: Рекомендации по развитию молодежного досуга.. ..209 ПРИЛОЖЕНИЕ Д: Проект программы «Повышение социальной активности учащейся молодежи в сфере досуга»

Актуальность проблемы исследования. Проблемы исследования и модернизации досуга учащейся молодежи выступают в настоящее время как стратегическая задача общества, способная решить ряд вопросов, направленных на оздоровление и укрепление всех молодежных страт. На сегодняшний день все более очевидной стоит проблема неоднозначности исследования ряда аспектов: множественности и неоднозначности
толкований понятия «досуг», размытости теоретических его рангов, смене государственной социальной организации досуга, происходящей на стыке индустриального и постиндустриального общества. Это ставит перед исследователями целый ряд проблем, а именно, изучения объема качества досугового пространства, ориентации молодежи на пассивные виды деятельности, приобретения досугом ярко выраженной формы потребительского характера, который соседствует с проявлениями девиации, а порой и делинквенции.
Современное состояние общества, процессы, происходящие в нашей жизни, по-новому высвечивают позиции воспитания, формирования интеллектуального и творческого потенциала молодых людей. Необходимо отметить, что в ходе ломки старых традиций и зарождения новых тенденций в развитии нашего общества, были преданы забвению важные проблемы воспитания молодежи, развития творческих способностей, духовнонравственного совершенствования.
Складывающаяся и очевидная асимметрия досуга как развлечения и досуга как полноценного развития способностей, потребностей и интересов, не реализованных в ходе профессиональной деятельности, в том числе учебной, являются еще одной составляющей роста актуальности досуга учащейся молодежи. Приоритет развлекательного досуга уже сейчас породил индустрию азартных игр, шоу-технологий, вовлечение молодежи в сферу теневой экономики. Поэтому, представляется очень важным изучение истинной структуры ценностей и поведенческих стереотипов, которыми

руководствуется современная учащаяся молодежь в организации собственного досуга.
Личность молодого человека прошлых лет формировалась в рамках устоявшейся идеологии, сложившейся системы общественных связей, в нынешних же условиях ее становление осложнено рядом объективных, далеко не всегда позитивных, социально-экономических факторов, отсутствием четких критериев в морально-духовной сфере общества.
Необходимость позитивного развития досуга связана с целым рядом социальных операций. Значительное количество правонарушений (ранний алкоголизм, наркомании др.) характеризуют отсутствие культуры организации досугового пространства и досуговой деятельности учащейся молодежи. Недостаточная изученность и необходимость дальнейшего развития проблемы, внесение конструктивных предложений для перспектив организации и управления досугом современной учащейся молодежи, требуют учета разнообразных видов и форм деятельности, а так же служат основным критерием актуальности выбранной темы исследования.
Степень научной разработанности проблемы.
Проблематика, затронутая в данной работе, имеет свою историю изучения. Интерес к пространству свободного времени и досугу проявляли мыслители древности. В работах Аристотеля, Сократа, Платона, позже Р. Декарта, А. Шопенгауэра и других ученых, свободное время и досуг рассматривались в связи со свободой, социальным положением, саморазвитием.
В зарубежной и отечественной литературе история изучения досуга и свободного времени представлена именами таких ученых, как: М. Вебер, Г. Спенсера, Т. Веблен, Л.А. Гордон, Е.А. Гросс, Б.А. Грушин, Д. Дюмазедье, Г.А. Евтеев, Г.Н. Зборовский, С.Н. Иконникова, М. Каплан, Д.Р. Келли, Э.В. Клопов, Л.И. Михайлова, Б.Г. Мосалев, Д. Неш, A.C. Орлов, Г.П. Орлов, С. Паркер, В.Д. Патрушев, Э.В. Соколов, P.A. Стеббинс, В.Я. Суртаев, Б.А.

способность к труду (учебе) и развивает в себе, в основном, те умения и способности, которые невозможно усовершенствовать в сфере трудовой и учебной деятельности. Это - деятельность, осуществляемая в русле определенных интересов и целей, которые ставит перед собой человек. К ним следует отнести усвоение культурных ценностей, познание нового, любительский труд, творчество, физкультура и спорт, туризм, путешествия. Все эти занятия укажут на достигнутый уровень культуры досуга.
Досуг является полем деятельности человека по удовлетворению своих потребностей. Он включает в себя досуг, связанный с потребностями, развлечениями, отдыхом и имеющий выход на различные виды творчества и самосовершенствования1. От умения направлять свою деятельность в часы досуга на достижение общезначимых целей, реализацию своей жизненной программы, развитие и совершенствование своих сущностных сил, во многом зависит социальное самочувствие человека, его удовлетворенность своим свободным временем.
1 Михайлова, Л.И. Социология культуры. - М.: ФИАР - ПРЕСС, 1999. - с. 201-205.