Высшее профессиональное образование; роль и функции в подготовке профсоюзных кадров : Социологический анализ

• Автор: Хрущёва, Марина Ивановна
• Шифр специальности: 22.00.06
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 150 с.

Введение
Содержание

ГЛАВА I. Теоретические основания изучения образования и профсоюзов ... 16 §1. Образование и высшее профессиональное образование:
специфика и функции
§2. Профсоюзы как организационная система:
социологический анализ
ГЛАВА II. Высшее профессиональное образование по подготовке

профсоюзных кадров: история, современное состояние
и тенденции развития
§1. Высшее профессиональное образование по подготовке
профсоюзных кадров: историко-социологический анализ
§2. Высшее профессиональное образование как средство развития профсоюзных кадров
Заключение
Список использованной литературы

Введение
Актуальность темы исследования
В условиях перехода России к рыночной экономике профсоюзы сталкиваются с новыми реалиями, серьезно отличающимися от тех, что еще имели место несколько лет назад. Сегодня покончено с мифом о корпоративном единстве интересов трудовых коллективов и возглавляющих их так называемых «крепких хозяйственников». Если на рубеже 80-х - 90-х годов профсоюзные организации и директора предприятий почти всегда выступали единым фронтом в защиту своих, казалось бы, общих интересов (борьба за хозяйственную самостоятельность, выход из под опеки министерств и ведомств, за снижение налогового бремени и т.д.), то сегодня такого единства уже не существует. На первый план выдвинулись достаточно острые, а порой и непримиримые противоречия.
Актуальным вопросом является проблема децентрализации профсоюзных средств, которая давно уже стала фактором, ведущим к постепенной деградации профсоюзов, превращения их из организаций, располагающих реальными возможностями воздействия на социально-экономические процессы в обществе, в квазипрофсоюзы, представляющие собой некий симбиоз дискуссионных клубов и касс взаимопомощи. Соответствующие решения по финансовым вопросам приняты на самом высоком уровне (съезды отраслевых профсоюзов, ФНПР), однако до сих пор нет механизма реализации этих решений.
Одной из важнейших проблем, встающих ныне перед профсоюзами, является снижение уровня профсоюзного членства практически во всех отраслях, включая бюджетную сферу. Ссылки на то, что сокращение численности профсоюзных рядов обусловлено исключительно внешними

причинами - спадом производства, закрытием предприятий, ростом числа безработных, хотя и оправданы, но, на наш взгляд, не являются исчерпывающими, т.к. имеют место многочисленные случаи выхода трудящихся из профсоюзов по собственному желанию, что и фиксируется из года в год в статистической отчетности большинства профсоюзных организаций.
Главным мотивом членства в профсоюзе для любого нормального человека является перспектива получить от данной организации необходимую помощь и поддержку. Причем, не только разовую материальную, как в кассе взаимопомощи, но и такую, которую можно обеспечить лишь всей мощью и авторитетом организации, способной защитить коренные социально-экономические и трудовые права граждан. Прежние социально-бытовые функции (помощь по жилью, обеспечение местами в ясли и детские сады, обеспечение дефицитными товарами и т.п.), которые ранее были их главной заботой, теперь свелись к оказанию социальной помощи особо незащищенным слоям (матерям-одиночкам, престарелым и др.). А это лишает профсоюзы прежней социальной базы, что отрицательно сказывается на их авторитете, на выполнении ими своей социальной роли.
Сегодня профсоюзы сталкиваются с новым социальным феноменом - забастовкой работников. В этой связи важен новый подход к проблемам забастовки, определение ее целесообразности, эффективности в современных условиях, выяснения приоритетности тех или иных методов переговоров, соглашений, активных действий.
Таким образом, переход к рыночной экономике поставил новые проблемы перед профсоюзами. Сегодня им приходится менять курс своей деятельности в сторону поиска путей разрешения возникающих проблем в социально-трудовой сфере через сотрудничество в конструктивном духе с предпринимателями, государством. В новых условиях профсоюзам

Образование выполняет функцию социализации личности. Например, университетское образование придает молодому человеку определенный «образ». Оно дает ему не только профессиональные знания, но и общую культуру. Образование является инструментом вхождения человека в культуру, а, следовательно, выполняет и культурную функцию. Его сердцевина - культура познания и деятельности. Но оно может оказывать и деструктивное влияние на личность своей заорганизованностью, авторитарностью. Так формируется личность, которая все знает, но ничего не понимает, не может разобраться в жизни.
Многие сегодня понимают, что чувствовать себя достаточно уверенно в сложных условиях становления рыночных отношений может только человек, обладающий разносторонними знаниями, хорошо образованный. Именно нехватка тех или иных знаний не дает человеку в полной мере проявить себя, затрудняет общение с другими людьми, т.е. обедняет жизнь личности. Отсюда понятно, что ни о каком «избытке образования» в современный период не может быть и речи. Скорее, уже сегодня надо говорить о «недостаточном образовании», если подойти с точки зрения совершенствования всех сторон жизни. К тому же уровень образования части молодежи не опережает, а отстает от требований современного производства и социально-экономических условий. Многие проблемы возникают именно из-за недостатков и специальных знаний, общего образования, культуры.
В.Я. Нечаев выделяет среди функций базисные (обучение,
воспитание, профессиональная подготовка) - это то, за что школа несет прямую социальную ответственность, и социально-системные
(легитимации, селективности, эгалитарности, мобильности), культурнорегенеративные, социального контроля - те, которые реализуются
совокупными кооперативными усилиями многих социальных институтов, но, вместе с тем, у школы в их реализации есть свой спектр задач.