Формирование социально-профессионального статуса молодых специалистов сельского хозяйства в регионе : на примере Республики Мордовия

• Автор: Иншаков, Виталий Александрович
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Саранск
• Количество страниц: 157 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Г лава 1. Теоретико-методологические основы анализа социальнопрофессионального статуса
1.1 Социально-профессиональный статус как показатель процессов социальной дифференциации в обществе
1.2 Влияние профессиональной социализации на формирование социального статуса
Глава 2. Региональные особенности формирования социального статуса молодых специалистов сельского хозяйства
2.1 Динамика изменения трудовых мотиваций молодых специалистов сельского хозяйства в процессе профессиональной социализации
2.2 Молодые специалисты сельского хозяйства на региональном рынке труда
2.3 Механизмы управления формированием социальнопрофессионального статуса молодых специалистов сельского хозяйства Заключение
Список использованных источников

Приложения А
Приложения Б 5
Приложения В | -у

Введение
Актуальность темы исследования. Всестороннее изучение социального положения отдельных групп и слоев в трансформирующемся обществе, их социальной дифференциации в зависимости от сектора занятости, возрастной, профессиональной и отраслевой принадлежности является приоритетной задачей социологической науки.
В условиях демократизации российского социума структурные перестройки во многих секторах экономики привели к множеству социальных проблем, проявления которых нередко приобретают форму кризисных ситуаций. Наиболее остро социально-экономические проблемы обозначились в аграрном секторе. Одной из самых насущных, требующих глубокого и серьезного изучения стала проблема кадрового обеспечения сельского хозяйства, и в первую очередь молодыми кадрами высшей квалификации. Связано это во многом с тем, что в условиях реализации национального проекта «Развитие АПК», становления рыночных отношений и новых форм хозяйствования возросли требования к качественным характеристикам и профессиональному составу сельскохозяйственных кадров. От их успешной интеграции в сферу профессиональной деятельности зависит стабильное и устойчивое функционирование сферы АПК, а также инновационное развитие общества.
В настоящее время процессы трансформации в сельском хозяйстве развиваются крайне медленно и противоречиво. По многим важным показателям кадрового обеспечения ситуация в регионах в последние годы ухудшилась. Явно обозначилась нестабильность кадрового состава, начался отток молодых и наиболее перспективных специалистов. Обострились проблемы повышения образовательного уровня, профессионализма и компетентности руководителей и специалистов различных сфер сельскохозяйственного производства. Поведенческие установки молодых специалистов на труд в аграрном секторе стали определяться главным образом уровнем престижности и оплаты труда, устойчивостью профессионального положения, социальным самочувствием, социальной удовлетворенностью и качеством жизни на селе в целом.
В сложившихся условиях научный и практический интерес представляют новые подходы к управлению социальными процессами в молодежной среде, связанные с повышением закрепляемости молодых специалистов на селе. В данной диссертации такие подходы предложены на основе многофакторного анализа характеристик, определяющих социально-профессиональный статус молодых специалистов сельского хозяйства, и разработки мер по его повышению.
Степень разработанности темы исследования. Развитые теоретические представления о социально-профессиональном статусе присущи теориям социальной стратификации, концептуальные основы которых были заложены
Э. Дюркгеймом, М. Вебером, П. А. Сорокиным.
Вопросы формирования социального статуса детально разработаны в рамках структурно-функциональных теорий стратификационной системы общества (Т. Парсонс, Р. Мертон, К. Девис, У. Мур). С этих позиций социальное неравенство определяется значимостью и престижностью функций, выполняемых в обществе, при чем главным критерием социального расслоения считается профессия. Профессиональный статус отдельного человека или социальной группы тесно связан с такими основаниями стратификации, как доходы (собственность), власть (положение в системе управления), престиж (признание социальной значимости этой работы) и образование (возможность получить хорошую профессию).
Важный вклад в развитие теоретических представлений о социальнопрофессиональном статусе внесла репутационная теория У. Л. Уорнера, базирующаяся на том, что одни и те же профессии и овладевшие ими индивиды пользуются примерно одинаковым престижем. Методологические предпосылки разработки статусной проблематики отражены в трудах Р. Линтона, Г. Мейна, П. Бурдье, Т. Веблена, Э. Гидденса, Ф. Мерила, Р. Тернера, Т. Шибутани и др., на основе которых были созданы развернутые теории социального статуса, являющиеся составной частью концепций социальной стратификации.
В отечественной социологии общее теоретическое рассмотрение страти-
способности, умение управлять своим поведением.
Для начинающих работать на производстве молодых специалистов важным промежутком времени профессиональной социализации является адаптационный период, обусловленный, прежде всего, несоответствием привычных форм и способов деятельности личности в период обучения требованиям производственной среды. Под периодом адаптации понимается время, которое необходимо молодому человеку для преодоления непривычной ситуации и установлению сбалансированных отношений во взаимодействии со средой. В социологической литературе рамки длительности этого периода устанавливаются от одного года до трех лет [87, с.264]. Указать на более конкретный срок невозможно в силу того, что молодые специалисты различаются по профессионально-функциональным, образовательным, социально-демографическим, интеллектуально-творческим, социально-психологическим характеристикам, а также различаются требования к молодым специалистам на разных предприятиях.
В характере производственной адаптации молодых специалистов в силу особенностей данной социальной группы, проявляются специфические черты. Молодой специалист, ориентируясь на приспособление к новой среде или ее изменениию, придерживается тех правил и образцов поведения, которые позволяют добиться ему относительно комфортного психологического состояния, быстро освоиться в профессиональной и социальной сфере. Для молодого специалиста оптимальным является поведение, при котором он не только включается в производственный цикл и трудовой коллектив, но и сохраняет возможность активно влиять на производственные условия, используя новейшие научно-технические и организационно-трудовые знания, усвоенные в вузе. Поэтому достоинства молодого специалиста должны определяться не только темпами его приспособления в производственной среде, но и сохранением самостоятельности, дающей возможность критически оценивать элементы рабочей ситуации и активно влиять на их изменение. Уровень и время адаптации молодых специалистов на предприятии, способность становиться активными ее субъектами во многом определяются их адаптационным потенциалом. К его основным