Безнадзорность и беспризорность несовершеннолетних в российском обществе: процессы социальной изоляции и социальной реабилитации : региональный аспект

• Автор: Гайфуллин, Динур Камилевич
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 161 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования детской безнадзорности и беспризорности
1.1. Социальная сущность безнадзорности и беспризорности
несовершеннолетних
1.2.Социологические подходы к изучению процессов детской безнадзорности и беспризорности
1.3.Социальные причины детской безнадзорности и беспризорности в
российском обществе
Глава 2. Система профилактики безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних в Республике Татарстан
2.1.Межведомственное взаимодействие субъектов системы профилактики безнадзорности и беспризорности
2.2. Социальный патронаж как технология профилактики безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних
Глава 3. Основные направления работы учреждений социальной реабилитации с безнадзорными и беспризорными несовершеннолетними в РТ
3.1. Деятельность Социально-реабилитационного центра для
несовершеннолетних «Асылташ», г. Набережные Челны по организации социального патронажа и социальной реабилитации несовершеннолетних
3.2.Перспективные направления совершенствования деятельности социальнореабилитационных центров для несовершеннолетних
Заключение
Библиография
Приложения
Введение
Актуальность темы исследования обусловлена тем, что безнадзорность и беспризорность несовершеннолетних - это одна из острых и актуальных проблем российского общества. Рост числа безнадзорных и беспризорных несовершеннолетних является результатом социально-экономических преобразований, переживаемых российским обществом и российской семьей, следствием которого становится возрастание подросткового бродяжничества и преступности, распространение наркомании, ухудшение состояния физического и нравственного здоровья подрастающего поколения, что, в свою очередь, создает угрозу деградации нового поколения страны.
Проблема детской безнадзорности и беспризорности в стране приобрела общегосударственное значение, стала предметом обеспокоенности и усиленного внимания широких кругов общественности, органов государственного управления и местного самоуправления.
Президент России Дмитрий Медведев в своем послании Федеральному Собранию Российской Федерации1 заявил о первостепенной задаче защиты будущего поколения страны, акцентировал внимание на необходимости создания эффективной государственной политики в области детства, защиты прав детей и подростков. Он отметил необходимость уделять большее внимание совершенствованию социальных учреждений, отвечающих за взаимодействие с неблагополучными семьями. Несмотря на принимаемые меры по активизации государственной политики в области профилактики указанных выше опасных социальных явлений, преодолеть тенденцию их нарастания не удается. Поэтому в настоящее время существует необходимость исследования технологий социальной реабилитации безнадзорных и беспризорных детей, создания новых теоретических разработок
‘Послание Президента РФ Федеральному Собранию Российской Федерации // Российская газета -Федеральный выпуск № 5350 (271) от 1 декабря 2010 г.
в этой области, анализа деятельности учреждений по социальной реабилитации беспризорных и безнадзорных несовершеннолетних, по оптимизации работы по возвращению беспризорных и безнадзорных детей к нормальной жизни в обществе.
Таким образом, проблема безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних в российском обществе остается актуальной.
Вышеперечисленные причины обусловили выбор темы диссертационного исследования и структуру настоящей диссертационной работы.
Степень разработанности проблемы. Процессы безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних детей на протяжении многих лет вызывают интерес учёных и практиков. Феномен детской беспризорности стал предметом научных изысканий отечественных исследователей, таких, как М.А. Алемаскин, Б.Н. Алмазов, A.A. Бакаев, П.П. Блонский, Е.В. Болдырев, Г.Г. Бочкарева, JI.C. Выготский, С.В. Дармодехин, Л.М. Зюбин, Г.М. Иващенко, В.П. Кащенко, И.С. Кон, А.Н. Леонтьев, А.Е. Личко, A.C. Макаренко, Ф.А. Мустаева, В.Ф. Пирожков, К.Д. Радина, Ю.В. Синягин, С.Т. Шацкий и другие
Вопросы изучения социальной аномии, социального неравенства и девиантного поведения рассматривались в трудах классиков социологии: К.
2Алемаскин М.А. Проблемы воспитания «трудных» подростков // Советская педагогика - 1966 - № 10, 11. Алемаскин М.А. Психологическая характеристика личности несовершеннолетних правонарушителей: Автореф. дисс. канд. пед. наук. М., 1968.; Бакаев A.A. Система профилактики правонарушений несовершеннолетних - М.: Логос, 2004.; Макаренко H.B. Значение социальной работы в решении проблем детской безнадзорности // Теория и практика социальной работы. - Екатеринбург: Корпоратив, 2006.; Мустаева Ф.А. Основы профилактики безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних. - М.: Академический проект, 2003; Алмазов Б.Н. Психологическая средовая дезадаптация несовершеннолетних. — Свердловск, 1986.; Дармодехин, С.В. Семья и государство - М.: ГосНИИ семьи и воспитания, 2001.; Зюбин JI.M. Несовершеннолетние безнадзорные и правонарушители. «Материалы из опыта работы сотрудников детских приемников». М., 1966.; Кащенко В.П. Педагогическая коррекция: Исправление недостатков характера у детей и подростков: кн. Для учителя. — 2-е изд. М.: Просвещение, 1994.; Кон И.С. Ребенок и общество. — М.: Наука, 1968.; Пирожков В.Ф. Социально-неблагополучная семья: ее истоки, причины и характеристики // Социально-неблагополучная семья: проблемы и поиски путей решения: материалы региональной научно-практической конференции. - Ступино, 1995.; Шацкий С.Т. К вопросу о хулиганстве. «На путях к новой школе», 1926, № 12.
проблемы современного общества: нищета, углубление социального
неравенства, социальные противоречия приводят к негативным явлениям в обществе. В том числе к деморализации и увеличению числа брошенных детей.
4. Интеракциональная система, может использоваться как универсальный инструмент анализа социальных явлений. Концепция символического интеракционизма применима при анализе социализации, коммуникации и специфики приобретения ролей, появления стереотипов в детском возрасте.