Профессиональная социализация студентов среднего профессионального образования как фактор функциональности университетского комплекса

• Автор: Потайчук, Юлия Валентиновна
• Шифр специальности: 22.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Хабаровск
• Количество страниц: 126 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1 ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ
СТУДЕНТОВ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ УНИВЕРСИТЕТСКОГО КОМПЛЕКСА: ТЕОРЕТИКОМЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
1.1 Сущность профессиональной социализации студентов среднего профессионального образования как предметной области социологического анализа единого образовательного пространства
1.2 Факторы и условия профессиональной социализации студентов среднего профессионального образования в университетском комплексе
1.3 Непрерывность профессиональной социализации студентов среднего профессионального образования как условие функциональности университетского комплекса.
2 СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ
СТУДЕНТОВ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РАМКАХ УНИВЕРСИТЕТСКОГО КОМПЛЕКСА
2.1 Университетский комплекс как фактор профессиональной социализации студентов среднего профессионального образования
2.2 Профессиональная социализация студентов среднего профессионального образования в социологическом измерении: особенности и динамика развития..
2.3 Перспективы развития профессиональной социализации студентов среднего профессионального образования в рамках
университетского комплекса
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы. Современное общество трансформируется, меняется облик цивилизации в целом. Это связано с тем, что происходит динамичный переход от индустриального общества к обществу постиндустриальному и информационному, и процессы создания и распространения знания в этом обществе становятся ключевыми.
В тех условиях функционирования российского общества, которые сложились на сегодняшний день, процесс определения самого себя и своего места в жизни, а так же профессиональной социализации студенческой молодёжи приобрел качественно новые характеристики.
Современные тенденции экономического роста и то, как активно включается страна в динамичные глобальные процессы, требуют резкого и эффективного повышения её конкурентоспособности на мировой арене, роста культуры производства и потребления в целом.
Общество нуждается в квалифицированных специалистах в различных отраслях хозяйства и областях знания, что подкрепляется потребностью молодёжи в социальной адаптации, позволяющей ей успешно реализовать свои индивидуальные возможности, склонности и способности. В решении этих задач может помочь развитое социальное партнерство всех профессиональных учебных заведений, входящих в университетский комплекс, при активном содействии всех общественных и государственных институтов. Развитие университетского комплекса в практическом направлении может быть реализовано в рамках современного профессионального обучения.
Современную отечественную систему профессионального образования необходимо рассматривать как стратегически важную сферу человеческой деятельности. Это социальный институт, который обладает широкими возможностями активно влиять на процесс профессиональной социализации студенчества.
Можно резюмировать, проблема профессиональной социализации студентов среднего профессионального образования требует углубленного изучения, и решение этой проблемы определяет актуальность темы диссертационного исследования, поскольку продиктовано потребностями современного общества в повышении качества образования.
В настоящее время рынок труда испытывает потребность в новом типе специалиста, который должен быть социально адаптированным и мобильным и обладать определенным уровнем профессиональной компетентности. Из этого следует, что проблема становления специалистов среднего звена как профессионалов, их адаптация в производственном коллективе, выстраивание карьеры являются наиболее актуальными и важными.
Практика показывает, что в ближайшей перспективе специалисты среднего звена будут востребованы не только на линейных предприятиях железнодорожного транспорта, но и на различных предприятиях отраслей промышленности. Подготовка специалистов среднего звена имеет целый ряд преимуществ в системе университетского комплекса, но самое главное - это возможность использования практикоориентированного характера обучения.
Проектируя инновационную деятельность университетского комплекса и его основных подразделений, в том числе лицея и факультетов среднего профессионального образования, можно выстроить систему базовых целей от повышения конкурентоспособности специалистов среднего звена -выпускников университетского комплекса до их профессиональной адаптации в производственном коллективе с учётом долговременной перспективы, большую роль в которой будет играть институт повышения квалификации, входящий в структуру университетского комплекса.
Создавшееся в современном обществе противоречие между ожиданиями выпускников университетского комплекса и потребностями работодателей рынка транспортных услуг не совпадают по разным аспектам, что подтверждается в контексте практики социального взаимодействия «ССУЗ - вуз - производство». Поэтому изучение функциональности

коллеждей, ориентированного на развитие, и требуют целостного организационно-педагогического анализа сложившейся образовательной ситуации, нахождения действенных путей модернизации структуры управленческого процесса.
Все изменения должны быть скоординированы и составлять единое целое, поскольку образовательное учреждение ориентировано на
интенсивное развитие и это предполагает множество частных изменений. Реализация такого подхода к развитию СПО требует системного управления. Системный подход базируется на идее целостного развития, системного и опережающего управления, ориентированного на результат.
В новых условиях социально-экономических преобразований, вариативности спроса на рынке труда на специалистов различного уровня квалификации возникла объективная потребность в подготовке конкурентоспособных кадров, ориентированных на мобильное повышение уровня своей профессиональной культуры. Удовлетворение этой потребности возможно при условии обеспечения многоуровневой, непрерывной профессиональной подготовки.
В Концепции модернизации российского образования, в разделе «Создание условий для повышения качества профессионального образования», отмечается, что «для достижения нового качества профессионального образования будет осуществляться структурная и институциональная перестройка профессионального образования, оптимизация сети его учреждений, отработка различных моделей интеграции начального и среднего, среднего и высшего профессионального образования, создание университетских комплексов; обеспечение преемственности различных уровней профессионального образования, направленных на непрерывное развитие, социализацию и профессионализацию личности специалиста». Вместе с тем в Концепции ставится задача «создания системы специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах общеобразовательной школы,