Особенности ценностно-смысловой сферы профессиональных музыкантов и любителей музыки

• Автор: Бондарь, Кирилл Владимирович
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 177 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение
Глава I. Теоретические подходы, посвящённые проблемам ценностносмысловой сферы, в контексте музыкальной психологии
1.1. Ретроспективно-исторический анализ транспозиции
психологии музыкального восприятия
1.2. Восприятие музыки и личность музыканта
1.3 Основные подходы к изучению ценностно-смысловой сферы
личности
Выводы по главе
Глава II. Описание этапов и методик исследования
2.1 Этапы и процедуры исследования, выбор участников
исследования
2.2 Описание диагностических мероприятий исследования
Выводы по главе II
Глава III. Эмпирическое исследование приобщённости к музыкальной 106 культуре
3.1. Проверка валидности анкеты
3.2. Корреляционный анализ субшкал методик
3.3. Дискриминантный анализ значимых различий
Выводы по главе III
Заключение
Список литературы
Приложения
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В настоящее время музыка играет важную роль в повседневной жизни миллионов людей и, прежде всего, ее образовательный и воспитательный аспекты, влияющие на становление и развитие личности, ее ценностных ориентаций. Определение феноменов музыки, формулирование её законов занимают центральное место в научной работе многих учёных. Социологи, психологи, искусствоведы, музыкальные педагоги и просто обычные люди, все они в той или иной мере подвержены постоянно меняющимися музыкальным тенденциям. Отчасти эти тенденции и подтолкнули психологов на более детальное изучение взаимосвязи человека и музыки и выделение из общей психологии самобытной отрасли -музыкальной психологии, или психологии музыки. Область музыкальной психологии является пограничной между сферой искусства и сферой науки о человеке (В.И. Петрушин). В современной музыкальной культуре можно констатировать наличие некоторых изменений, как структурных, так и функциональных.
Проблеме понимания того, что есть музыка, рассмотренной сквозь призму психологии, были посвящены теоретические разработки выдающихся музыкантов, психологов и педагогов — A.A. Алексеева, Л.Л. Бочкарева, Г.М. Когана, А.Ф. Лосева, Г.Г. Нейгауза, В.И. Петрушина, Г.С. Тарасова, Б.М. Теплова, Е.Е. Федорова и др.
Несмотря на определенную разработанность этой темы, существующий научный плюрализм не позволяет считать эту тему досконально изученной. Ныне мы встречаемся с настоящим взлетом музыкально-психологических изысканий. Вышли в свет программы по психологии для музыкальных вузов, хрестоматии, альманахи, защищен ряд диссертационных работ (И.Е. Виноградова, Я.Т. Жакупова, Е.А. Глазкова). Появились психологи музыки, которая понимается ими как отрасль психологии искусства, изучающая
воздействие музыки на человека и его активную музыкальную деятельность (М.С Старчеус). Музыкальная психология исследует проблемы процессов формирования, развития и определения музыкальных способностей; психологических механизмов сочинения, исполнения, восприятия и обучения музыке; применения музыки как массового средства коммуникации (в концертах, спектаклях, кино, на телевидении, радиовещании); влияние функциональной музыки на производительность труда; лечебного воздействия музыки на человека; профессиональной деятельности музыканта: его обучение, воспитание профессиональных и артистических качеств (умение общаться с публикой и воздействовать на нее); эстетической, нравственной и воспитательной роли музыки в формировании подрастающих поколений; влияния музыки на повышение творческого потенциала личности. Одним из направлений музыкальной психологии является психология музыкальной деятельности, которая изучает основные ее виды: слушание (восприятие), исполнение, сочинение и преподавание музыки.
Особый аспект - изучение ценностно-смысловых особенностей музыкантов: специфика, креативная направленность, выявление
индивидуальных центраций. Теоретический анализ и исследования ценностно-смысловой сферы на различных уровнях создали необходимость использования понятий и методологических оснований смежных научных дисциплин. Ценностно-смысловая сфера личности включает два основных компонента: ценностные ориентации и систему личностных смыслов (A.B. Серый, М.С. Яницкий). Оба компонента неразрывно связаны с понятием личность, поскольку тесно соприкасаются с изучением человеческого поведения и побуждений. Как общенаучные понятия, они способствует объединению исследуемых объектов различных наук.
Вследствие этого психологическая практика требует осмысления теоретических установок психологии музыки. Анализ исследований, посвящённых изучению ценностно-смысловой сферы музыкантов, показал,

были основаны многие последующие психологические теории искусства, а также сама художественная практика: творчество Пруста, Джойса, Дали, Лоуренса, Вулф. Современные исследования психологии творчества отмечены особым вниманием к таким его механизмам, как интенция и мотивация. Само восприятие музыки не следует рассматривать как однородный процесс. И. Гербарт считал, что смысл музыки постигается с помощью музыкального мышления. Э. Ганслик и Г. Риман напротив придерживались мнения о «нерассуждающем» слушателе.
Весь музыковедческий язык крайне синестетичен, поэтому многие музыкальные понятия основаны на обращении к словарю соседних ощущений - визуальных. В некоторых языках для обозначения качественной определенности музыкальных звучаний разных инструментов используется их словесная оценка как «краски звука». Многие музыканты наделяют разные тембры своими цветовыми характеристиками.
Б. Асафьев дает наиболее точное определение понятию «тональность» -«тембровое явление лада». Такие музыканты как Римский-Корсаков, Скрябин оставили документальные подтверждения своих цвето-тональных сопоставлений. Скрябин абсолютизировал свою систему цвето-тонального слуха, посчитав ее универсальной для всех. Он даже выделил на ее основе идею «световой симфонии», реализовав ее в «Прометее», как окрашивание гармоний и тональностей по его универсальной схеме [21]. «Цветовой слух» не одинаковый у всех людей, поэтому в цвето-тональных сопоставлениях нет четких разграничений, преобладает субъективизм.
Искусство и психология - две грани единой области человековедения, познающие конкретного индивида. Советская психология исходит из положения «Все психические явления в их взаимосвязи принадлежат конкретному, живому, действующему человеку» [57]. Пятую симфонию считают первым произведением советской симфонической классики. Д. Д. Шостакович писал о ней так: «Тема моей симфонии - становление личности.