Влияние акмеологической среды на развитие креативности государственных служащих

• Автор: Миронов, Максим Павлович
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 165 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ ВЛИЯНИЯ АКМЕОЛОГИЧЕСКОЙ СРЕДЫ НА РАЗВИТИЕ КРЕАТИВНОСТИ ГОСУДАРСТВЕННЫХ
СЛУЖАЩИХ
§ 1. Психолого-акмеологическое содержание понятия «креативность»
§ 2. Сущностная характеристика акмеологической среды как фактора
развития креативности государственных служащих
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. ОПТИМИЗАЦИЯ ВЛИЯНИЯ АКМЕОЛОГИЧЕСКОЙ СРЕДЫ НА РАЗВИТИЕ КРЕАТИВНОСТИ ГОСУДАРСТВЕННЫХ
СЛУЖАЩИХ
§ 1. Разработка модели оптимизации влияния акмеологической среды
на развитие креативности государственных служащих
§2. Программа развития креативности государственных служащих в
акмеологической среде
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Профессиональная деятельность кадров государственной службы оказывает решающее влияние на социально-экономическое развитие страны. От профессионализма государственных служащих зависит эффективность социальных, политических и экономических преобразований и возможность преодоления кризисных явлений. Действенность государственного управления во многом определяется способностью государственных служащих к нестандартным управленческим решениям, что в свою очередь связано с высоким уровнем развития креативности государственного служащего как интегративного личностного профессионально важного качества.
Однако многочисленные исследования показали, что характерные для современной практики государственной службы высокая нормативность, жесткая иерархичность профессиональных взаимодействий, бюрократизация деятельности в сочетании с недостатками в организации труда, частым возникновением трудно прогнозируемых экстремальных ситуаций и действием экстремальных управленческих факторов препятствуют развитию и проявлению креативности в профессиональной деятельности государственных служащих.
В то же время опыт подготовки, переподготовки и повышения квалификации государственных служащих показывает, что создание специальных условий, способствующих самоактуализации личности, развитие акмеологической среды, обеспечивающей возможности для максимального самораскрытия, самовыражения, самосовершенствования и самореализации человека активизирует его творческий потенциал и приводит к развитию креативности.
Практика позволила выявить противоречия между:

- значением креативности в повышении эффективности деятельности современных государственных служащих и недостаточной сформирован-ностью у них этого личностного качества;
- необходимостью оптимизации процесса развития креативности у государственных служащих и существующей системой их подготовки, переподготовки и повышения квалификации;
- ролью акмеологической среды как фактора развития креативности государственных служащих и недостаточным учетом этого фактора при организации процесса их подготовки, переподготовки и повышения квалификации.
Состояние разработанности проблемы исследования. Проблемы творческой деятельности, творческого мышления, актуализации творческого потенциала человека, развития его креативности активно исследуются в отечественной и зарубежной науке (Б.Г.Ананьев, В.И. Андреев, Д.Б.Богоявленская, А.В.Брушлинский, Л.С.Выготский, П.Я. Гальперин,
В.В. Давыдов, В.Н.Дружинин, Г.М. Коджаспирова, В.А. Крутецкий, Ю.Н. Кулюткин, А.Н. Леонтьев, И.Я. Лернер, А.Н. Лук, А.М. Матюшкин, М.И. Махмутов, Б.В. Новиков, В.А. Орлов, П.И. Пидкасистый, Л.С.Подымова, Я.А.Пономарев, Н.ЮЛосталюк, С.Л.Рубинштейн, А.И. Савостьянов, В.А. Ситаров, В.А.Сластенин, В.Н. Соколов, Г.В. Терехова, О.К.Тихомиров,
A.B. Хуторской, И.А. Шаршов, А.Т. Шумилин, Е.Л.Яковлева, М.Г.Ярошевский, Т. Амабайль, Ф. Барон, Э. Боно, Дж. Брунер, М.Вертгеймер, Дж.Гилфорд, К.Дункер, А.Маслоу, С. Медник, Ж. Пиаже, Дж. Рензулли, К.Роджерс, Р. Стернберг, Е.П.Торренс, Г. Уоллес, К. Урбан,
3.Фрейд и др.). Активно разрабатываются программы повышения эффективности творчества и развития креативности (Т. Амабайл, Э. Боно, Т. Бьюзен, Ю.Б. Гатанов, У. Гордон, Р. Дилтс, В.Н.Дружинин, М.В. Ермолаева, И.М. Кыштымова, Т. Любарт, М. Микалко, К. Муширу,

деле оказалось просто примерами высокого профессионализма в рамках доминирующего и устоявшегося взгляда на то, как все должно происходить. Однако со временем, по мере наработки опыта, я все более и более склонялся к мысли, что креативность подразумевает умение выходить за рамки сложившейся системы взглядов на практику ведения дел. Мой опыт заставил меня осознать, что креативность высшей пробы возникает где-то на грани умения делать хорошо знакомое с высочайшим профессионализмом и стремления, пусть неумело, но делать что-то радикально новое. Практиковать и то, и другое может показаться вам невозможным, однако именно в этом и заключается суть креативности».
Креативность как сложное интегративное личностное качество государственного служащего способствует решению сложных практических задач в условиях высокой динамичности обстановки и дефицита времени, мотивирует соответствующим образом его поведение. Соответственно, требуется специальный креативный критерий при подборе кадров и их профессиональной подготовки, а также внесение соответствующих изменений в процессы обучения и воспитания.
Креативность госслужащих не является чем-то только узкоспециальным, отличающимся от креативности представителей других профессий, ее характеристики присущи и представителям других сфер. Но для госслужащих креативность наиболее существенна и важна, без нее невозможно осуществлять служение обществу на высоком уровне, невозможно развить качество оказываемых услуг.
Креативность государственных служащих как ключевая способность направлена на формирование новых идей, связанных с решением профессиональных задач.
При этом необходимо учитывать следующее. Государственные служащие, как и всякие другие люди, испытывают потребность выражать свою индивидуальность и одновременно, потребность принадлежать к