Взаимосвязь образа будущего я с мотивацией к саморазвитию в возрасте юности

• Автор: Тихонова, Анна Александровна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2015
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 179 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретико-методологические предпосылки исследования взаимосвязи образа будущего Я с мотивацией' к саморазвитию в возрасте юности
1.1. Понятие и сущность образа будущего Я, его структура и функции
1.2. Взаимосвязь образа будущего Я с мотивацией к саморазвитию
1.3. Особенности образа будущего Я в возрасте юности
1.4. Критерии, показатели и уровни образа будущего Я в возрасте юности
Выводы по главе 1
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи образа будущего Я с мотивацией к саморазвитию в возрасте юности
2.1. Подход, методы, процедура исследования
2.2. Эмпирическое исследование структуры и уровней сформированности образа будущего Я в возрасте юности
2.3. Взаимосвязь между структурными характеристиками и уровнями образа будущего Я и мотивации к саморазвитию в возрасте юности
2.4. Критерии и показатели образа будущего Я в возрасте юности при различных уровнях мотивации к саморазвитию
2.5. Особенности образа будущего Я, мотивации к саморазвитию и
взаимосвязи между ними на разных этапах возраста юности
Выводы по главе
Заключение
Список литературы

Приложение А. Градации используемых характеристик образа будущего Я и
мотивации к саморазвитию
Приложение Б. Результаты статистической обработки данных

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования
При переходе на новую общественно-экономическую формацию в нашей стране произошла смена системы общественных ценностей, усиление мотивов материального вознаграждения деятельности, социального и карьерного успеха, то есть «потребительских» или «дефицитарных» мотивов (А.Р.Фонарёв). На второй план отошли мотивация к саморазвитию, творчеству, общественно полезной деятельности - «развивающие» или «бытийные» мотивы (А.Маслоу). Изменения в мотивах и целях сказались на самосознании личности и построении образа будущего Я современной молодёжи. Построение образа будущего Я как психологического источника целостного развития личности является особенно значимым в юношеском возрасте, поэтому немаловажно то, насколько мотивы и цели, связанные с этим образом, будут способствовать дальнейшему саморазвитию и самовоспитанию личности. В решении проблемы оптимизации личностного развития необходимы научно обоснованные знания об образе будущего Я и его взаимосвязи с мотивацией саморазвития личности.
В существующих источниках образ Я рассматривается как часть и результат самосознания личности, устойчивая система представлений человека о себе. Среди важнейших функций образа Я приводятся такие, как: целеполагание, самовоспитание и саморазвитие (И.С.Кон, А.Н.Крылов, В.В.Столин и др.). Эти функции определяют образ Я как важный фактор развития личности. Образ будущего Я рассматривается как часть образа будущего (Е.Б.Быкова, Е.В.Разгоняева) либо прогностического самосознания личности (Н.И.Калаков), при этом теоретические представления о нём не конкретизированы, не определена его структура.
Взаимосвязь образа будущего Я с мотивацией к саморазвитию рассматривается разными авторами либо в аспекте влияния образа Я на целеполагание, мотивы и цели (Е.Б.Быкова, И.С.Кон), либо в аспекте целей и мотивов в структуре динамической Я-концепции (Ж.Нюттен), целеполагания и самовоспитания как ведущих функций образа Я (А.Н.Крылов). При этом

проявлением потребности личности в самоактуализации и саморазвитии и, следовательно, мотивации к саморазвитию.
Особо необходимо затронуть мотивы и цели саморазвития и самосовершенствования. По Ж.Нюттену, цели самосовершенствования - цели периода времени «открытого настоящего» - можно назвать принадлежащими вневременной, или ценностной перспективе. Они представляют собой наиболее явную конкретизацию фундаментального психического динамизма к саморазвитию [106] и требуют для своего достижения постановки множества промежуточных целей и реализации их в поведении, тем самым активно способствуя развитию личности, её когнитивной сферы и саморегуляции. Аналогично, по А.Н.Крылову [69], наличие целей самовоспитания и самосовершенствования делает Я-образ фактором развития личности.
То же, по Ж.Нюттену, относится к целям отдалённого будущего и «исторического будущего» (будущего народа, страны, человечества, что также связано с мотивом общественной полезности). К.А.Абульханова-Славская, Т.Н.Березина [4] выделяют в числе параметров личностного времени сходные пролонгированные параметры - они отражают масштабность планирования личностного времени, его длительность, стратегичность. К.Левин обозначает отдалённые цели, которые ставит перед собой личность, как «квазипотребности», они расширяют её жизненное пространство. Чем больше их у личности, дальше временная перспектива, тем в большей мере время становится регулятором самосознания [23]. Т.А.Нестик показывает, что с Я-концепцией связаны прежде всего долгосрочные представления о себе [102], тогда как образ Я в ближайшем будущем более схематичен [187].
Способность конструировать и осуществлять долгосрочные цели - важная характеристика человека, которая способствует «реализации больших проектов, требующих осуществления длительных инструментальных действий» [106, кн. 2, с. 351-352]. Наличие отдалённой временной перспективы, преимущественная ориентация личности на будущее, позитивное отношение к будущему связаны со сформированностью иерархии ценностных ориентаций личности [203]. В этом