Акмеориентированное саморазвитие управленца как фактор совершенствования его профессионализма

• Автор: Мусохранов, Андрей Александрович
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 155 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
1. Состояние проблемы исследования
2. Сущностная характеристика акмеориентированного саморазвития
ГЛАВА II. ЭФФЕКТИВНОСТЬ АКМЕОРИЕНТИРОВАННОГО САМОРАЗВИТИЯ УПРАВЛЕНЦА КАК ФАКТОРА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ЕГО ПРОФЕССИОНАЛИЗМА
1. Эмпирическое исследование процесса акмеориентированного саморазвития у управленцев
2. Взаимосвязь динамики процессов акмеориентированного саморазвития
управленца и его профессионализма
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Профессиональная деятельность кадров управления оказывает решающее влияние на социально-экономическое развитие страны. От профессионализма управленцев в основном зависит возможность продуктивного преодоления кризисных явлений в экономике, эффективность социальных, политических и экономических преобразований.
В то же время в сфере управления специалисты, имеющие высокий уровень профессионализма (суперпрофессионалы), встречаются гораздо реже, чем в других сферах человеческой деятельности. Это обусловлено в первую очередь высокой сложностью управленческой деятельности, необходимостью выполнения многочисленных и разнообразных управленческих функций, очень жесткими, а часто и противоречивыми требованиями, предъявляемыми к субъекту управления.
Непрерывное и нарастающее усложнение объектов и систем управления, возникновение трудно прогнозируемых управленческих ситуаций, требующих нестандартных творческих управленческих решений, приводят к перманентному повышению требований к личностнопрофессиональным качествам субъектов управленческой деятельности, их опыту, умениям, способности осуществлять личностное и профессиональное развитие, соответствующее требованиям времени, то есть ко всему тому, что связано с их профессионализмом.
Практика позволила выявить противоречия между:
— необходимостью непрерывного совершенствования
профессионализма кадров управления и существующей системой их подготовки, переподготовки и повышения квалификации;
- уникальностью пути саморазвития кадров управления и
недостаточным ее учетом в моделировании и проектировании стратегий совершенствования профессионализма.

Состояние разработанности проблемы исследования. Проблемы управления являются предметом исследования многих точных, социальных и гуманитарных наук, но наиболее глубоко они исследуются менеджментом, социологией управления, социальной психологией, психологией управления, акмеологией управления.
В отечественной психологической науке накоплен значительный материал, посвященный психологическому анализу особенностей личности и деятельности руководителя (Т.Ю. Базаров, В.В.Бойко, Е.Е. Вендров, И.П. Волков, Ю.Н.Емельянов, Е.С.Жариков, Ю.М.Жуков, А.Л.Журавлев, В.Г.Зазыкин, А.И.Китов, Е.А.Климов, А.Г.Ковалев, Р.Л.Кричевский, Е.С.Кузьмин, В.Ф.Рубахин, А.Л.Свенцицкий, Л.И.Уманский, A.B.Филиппов, А.У.Хараш, Р.Х.Шакуров, В.М.Шепель и др.), психологической структуре самой управленческой деятельности (Д.М.Гвишиани, И.Д.Ладанов, А.Ю.Панасюк, Б.Д.Парыгин,
А.Л.Свенцицкий, В.К.Тарасов, Л.И.Уманский и др.), психологическим проблемам повышения эффективности совместной деятельности (В.С.Агеев, Г.М.Андресва, А.И.Донцов, Р.С.Немов, Н.Н.Обозов, A.B.Петровский, А.П.Чернышев и др.) и т.д. Зарубежные исследования проблем управления проходят в основном в рамках теории менеджмента и психологии управления (М.Маккол, Х.Минтцбсрг, С. Одиорне, А.Файоль, Г. Черч, Г.Юкл и др.).
В рамках акмеологии активно разрабатываются проблемы акмеологического обеспечения управленческой деятельности
(С.А.Анисимов, А.А.Деркач, В.Г.Зазыкин и др.), формирования оптимальной модели профессионально важных качеств кадров управления (О.С.Анисимов, А.А.Бодалев, С.Н.Епифанцев, Л.И.Катаева, Н.И.Конюхов,
Н.В.Кузьмина, А.К.Маркова и др.), разработки теоретических и методологических основ психологии личности управленца (И.В.Калинин, Ю.В.Синягин, М.Л.Шаккум и др.), мотивации в профессиональной

A.A. Деркач и В.Г. Зазыкин, обобщив результаты многочисленных прикладных акмеологических исследований, выделили основные характеристики профессионализма в управлении1.
Общими психолого-акмеологическими характеристиками субъектов управленческой деятельности являются личностно-профессиональные качества, опыт, отношения, направленность активности2.
Личностно-профессиональные качества как обобщенные, наиболее устойчивые характеристики, которые оказывают решающее влияние на эффективность и надежность управленческой деятельности3, по своему содержанию являются и акмеологическими, потому что их развитие приводит к повышению уровня профессионализма, и, соответственно, акмеологического уровня субъекта деятельности4.
В психолого-акмеологических исследованиях были выделены следующие основные группы личностно-профессиональных качеств субъектов управленческой деятельности:
интеллектуальные качества (общая и профессиональная эрудиция, системность мышления, глубина ума, интуиция, креативность мышления, практичность мышления);
организаторские качества, проявляющиеся в умениях подбирать и расставлять кадры, планировать работу, обеспечивать профессиональные взаимодействия и контроль над ними. Среди организаторских качеств особо выделялись те, которые имеют психологическое содержание: психологическая избирательность, внутренняя энергетика, психологический такт;
' См.: Деркач A.A., Зазыкин В.Г. Акмсология управления.
2 См.: Деркач A.A., Зазыкин В.Г. Акмеология управления. С. 92.
3 См.: Кудряшова Л.Д. Каким быть руководителю. —Л.; ЛГУ, 1986.
4 См.: Деркач A.A., Зазыкин В.Г. Акмеология управления. С. 93.