Системно-психологическая коррекция асоциальной групповой активности подростков

• Автор: Янышева, Вера Александровна
• Шифр специальности: 19.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 283 с. : ил.

Глава 1. ПРОБЛЕМА АСОЦИАЛЬНОЙ ГРУППОВОЙ АКТИВНОСТИ ПОДРОСТКОВ В ТРУДАХ
ОТЕЧЕСТВЕННЫХ И ЗАРУБЕЖНЫХ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ
1Л. Психологическая характеристика подросткового периода
1.2. Типология девиантного поведения подростков
1.3. Характеристика неформальных подростковых малых групп асоциальной направленности
1.4. Системный подход к проблеме групповой психологической коррекции отклоняющегося поведения подростков
1.5. Гомеостатический метод исследования внутригрупповых взаимодействий
Глава 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ ЧЛЕНОВ АСОЦИАЛЬНЫХ ГРУППИРОВОК
2.1. Этапы эмпирического исследования
2.2. Характеристика методов исследования
2.2.1. Системный социометрический метод диагностики
уровня групповой сплоченности
2.2.2. Патохарактерологический диагностический опросник
ПДО Н.Я. Иванова - А.Е. Личко
2.2.3. 16-факторный личностный опросник Р.Б. Кеттелла
2.2.4. Опросник Басса - Дарки
2.2.5. Методика «Депрископ»
2.2.6. Методика гомеостатической диагностики межличностного взаимодействия и лидерства в малой группе
(по Ф.Д. Горбову)
2.2.7. Статистические методы обработки полученных данных
2.3. Сравнительный анализ личностных особенностей подростков, входящих в группировки асоциальной направленности
2.4. Гендерная специфика подростков - членов
асоциальных группировок
Глава 3. РАЗРАБОТКА И РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ СИСТЕМНОПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ АСОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ПОДРОСТКОВ
3.1. Социально-демографическая характеристика асоциальных группировок включенных в коррекционную программу
3.2. Социометрическая характеристика групп, включенных
в социометрическую программу
3.3. Гомеостатическая диагностика лидерских качеств
как обоснование административных процедур
3.4. Реализация программы системной социально-психологической коррекции асоциальной групповой активности подростков

3.5. Социометрическая характеристика групп во время
и по окончании коррекционных занятий
3.6. Оценка индивидуальной эффективности групповой системно-психологической коррекции девиантного
поведения подростков
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
ПРИЛОЖЕНИЯ

Многочисленные социально-психологические исследования девиантного поведения несовершеннолетних показывают, что подростки, совершающие антиобщественные поступки, почти всегда бывают связаны с нездоровой микросредой, которая одобряла его отклоняющееся поведение и способствовала совершению правонарушений. Большинство противоправных поступков совершаются подростками не в одиночку, а групповым образом. Разобщенность родителей и детей в семьях, обусловленная рядом социально-экономических факторов, падение авторитета школы привели к росту количества неформальных подростковых группировок асоциальной, предкрими-нальной и криминальной направленности. Это замкнутые, неформальные, корпоративные группы, имеющие узконаправленные антиобщественные цели (И.П. Башкатов, 2002). Несмотря на то, что в последнее время вышел ряд работ, посвященных проблеме отклоняющегося поведения (И.В. Дубровина, 2003; Е.В. Змановская, 2003; Ю.А. Клейберг, 2003; Е.Г. Дозорцева, 2007; Г.И. Макартычева, 2007), вопрос о факторах, механизмах и способах пере-структурирования асоциальных неформальных объединений молодежи и-подростков в просоциальные остается открытым.
Актуальность выбранной темы исследования обусловлена необходимостью разработки программ психологической коррекции асоциальной групповой активности и отклоняющегося поведения подростков. Административные или правовые методы воздействия на а-, антисоциальные подростковые группы подчас приводят к парадоксальному лишь на первый взгляд усилению девиаций. Данный парадокс достаточно очевидно объясняется такими социально-психологическими феноменами как реактивное сопротивление выбора, ингрупповой фаворитизм, идеосинкразический кредит лидеру, деиндивидуализация. Поэтому обязательна разработка социально-психологических процедур коррекции, опирающихся на теорию и методологию социальной психологии малой группы.

существенные. По направленности проходящих процессов коллапс является обратным деградации [169].
1.5. Гомеостатический метод исследования внутригрупповых взаимодействий
В последние годы малая группа как объект социально-психологических исследований изучается широко и всесторонне, но специфика социально проблематики последних лет особенно остро поставила вопрос о необходимости исследовать внутригрупповые процессы, в том числе психологию лидерства. В современных условиях важное значение имеет характер организации межличностного процесса в школьных (студенческих) коллективах. Целенаправленно организуя психологический климат, стимулирующий развитие каждой личности и высокую работоспособность всего коллектива, следует учитывать характер неофициальных структур школьного (студенческого) коллектива.
К настоящему времени сотрудниками ГЕЦ РФ — Института медикобиологических проблем РАН — был проведен ряд экспериментов в различных государственных образовательных учреждениях, в которых для оценки эффективности межличностного (деятельностного) взаимодействия и изучения специфики ролевого распределения в процессе групповой совместной деятельности использовался компьютерный вариант методики «Гомеостат» -инструментальной модели совместной взаимозависимой деятельности [50, 51].
В первоначальном виде гомеостатический метод исследования групповых взаимодействий был разработан в конце 50-х - начале 60-х гг. XX в. Ф.Д. Горбовым и сотр. Первоначальной целью «Гомеостата» был отбор психологически совместимых членов авиационных и космических экипажей. По опыту полетов многоместных самолетов было уже очевидным, что несогласованность действий членов экипажа потенциально содержит в себе угрозу