Авто- и гетеростереотипы русских и немецких студентов

• Автор: Давыдов, Сергей Владимирович
• Шифр специальности: 19.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 226 с. : ил.

ГЛАВА 1. ЭТНИЧЕСКИЕ СТЕРЕОТИПЫ КАК ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
1.1. Определение, функция и роль стереотипов
1.1.1. Определение стереотипа и его свойств
1.1.2. Функции стереотипа
1.1.3. Связь между стереотипами, социальной установкой, предубеждениями, предрассудками и дискриминацией
1.2. Особенности этнических стереотипов
1.2.1. Определение, структурные компоненты и содержание этнического
стереотипа
1.2.2 Ассоциативная модель понимания этнического стереотипа
1.2.3. Этнические стереотипы и идентичность
1.2.4. Этнические стереотипы и межкультурная адаптация
1.3. Имплицитные и эксплицитные стереотипы
1.3.1. Сущность имплицитных и эксплицитных стереотипов и установок
1.3.2. Объяснительные модели имплицитно — эксплицитных взаимоотношений
1.4. Методы исследования этнических стереотипов в этнопсихологии
1.4.1. Классификация методов исследования в этнопсихологии
1.4.2. Традиционные методы выявления этностереотипов
1.4.3. Косвенные методы выявления этностереотипов
1.5. Этнопсихологические исследования стереотипных образов «русских» и «немцев»
1.5.1. Стереотипные образы русского и немца в исторической перспективе
1.5.2. Авто- и гетеростереотипы русских и немцев на современном этапе
Выводы по 1-ой главе
ГЛАВА 2. ПРОГРАММА ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ЭТНОСТЕРЕОТИПОВ РУССКИХ И НЕМЕЦКИХ СТУДЕНТОВ
2.1. Организация исследования
2.2. Характеристика выборки
2.3. Основные методы исследования

Выводы по 2-ой главе
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ АВТО- И ГЕТЕРОСТЕРЕОТИПОВ РУССКИХ И НЕМЕЦКИХ СТУДЕНТОВ. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ
3.1. Результаты и обсуяеденне первого этапа исследования
3.1.1. Сравнение результатов исследований Д. Пибоди (Peabody, 1985) и Д. Пибоди, А.Г. Шмелева и др. (1993) с целью изучения взаимных этнических стереотипов у русских и немецких студентов 80-х - 90-х годов
3.1.2. Сравнение результатов нашего исследования с исследованиями Д. Пибоди (Peabody, 1985) и Д. Пибоди, А.Г. Шмелева и др. (1993) с целью выявления трансформации этнических стереотипов у русских и немецких студентов
3.2. Результаты и обсуждение второго этапа исследования
3.2.1. Корреляционный анализ данных
3.2.2. Анализ корреляционной матрицы методом корреляционных плеяд167
3.2.3. Факторный анализ данных
3.2.4. Направленность этнических стереотипов русских и немцев
Выводы по 3-ей главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение
Приложение

Актуальность исследования
Важной тенденцией развития современной социальной психологии в XXI веке является возрастающее значение межкультурного аспекта. При этом наиболее актуальной проблемой, по мнению многих отечественных и зарубежных психологов, становится изучение психологического сходства и различия между этнокультурными общностями и этническими группами, Такое сходство и различие между этносами, возникающее в сознании людей, оказывается наиболее полно отраженным в феномене «этнического стереотипа», что обусловливает все возрастающий интерес к его изучению.
Исследование этнических стереотипов и предрассудков начинает, по сути, занимать одно из центральных мест в социальной психологии в современных условиях, поскольку оно связано с наиболее проблемными областями социальной теории и практики и продиктовано настоятельным требованием времени. Проблематика, которая поднимается в процессе изучения этнических стереотипов, является междисциплинарной, затрагивающей интересы психологии личности, социальной и когнитивной психологии, социологии, этнологии, истории и культурологии. Изучение этнических стереотипов является важным этапом развития каждой из вышеназванных дисциплин. Актуальность настоящего исследования обусловлена целым рядом факторов:
Во-первых, мало исследованным остается вопрос трансформации этнических стереотипов на современном этапе развития общества. Следует признать, что значительная доля важных фундаментальных исследований этнических стереотипов в нашей стране была проведена еще в доперестроечное и раннеперестроечное время. Однако серьезные политические и социальные изменения, которые произошли в России, будучи инициированными процессом перестройки и переходом нашей страны от социалистической к капиталистической ориентации, повлекли за собой и

каких-то априорно принимаемых и не осознаваемых явлениях, так и на
осознанных фактах, решениях, выводах.
3. Основными механизмами развития и формирования идентичности
являются:
а) подражание, когда индивид независимо от уровня осознания копирует формы, эталоны, стереотипы, ценностное сопровождение поведения других людей из той социальной общности, с которой он себя идентифицирует;
б) необходимое принятие, например, под влиянием групповых правил и ценностных норм, требований культурных традиций, тех форм поведения, которые свойственны его группе;
в) осознанное, ответственное принятие идентификационных характеристик, сопровождающееся принятием норм, правил и стереотипов поведения.
На уровне межгрупповых отношений выделяются два основных механизма, выполняющих функцию конструирования социальной идентичности:
а) стереотипизация как особый случай атрибуции черт - когда индивиду приписывают характеристики, исходя из его группового членства (социальные стереотипы, социальные представления);
б) социальная каузальная атрибуция - как приписывание причин поведения и достижений индивида на основе групповой принадлежности.
1.2.4. Этнические стереотипы и межкультурная адаптация
Мы рассмотрели, каким образом этнические стереотипы оказываются связанными с понятием идентичности, а теперь постараемся выявить их роль и в процессе межкультурной адаптации. Прежде всего, необходимо рассмотреть понятие межкультурной адаптации.
В психологической литературе межкультурную адаптацию рассматривают как разновидность адаптации социально-психологической. В широком