Динамика становления профессионально важных качеств практических психологов

• Автор: Плахута, Ольга Геньевна
• Шифр специальности: 19.00.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 196 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫХ КАЧЕСТВ ПРАКТИЧЕСКИХ ПСИХОЛОГОВ
1.1. Эволюция взглядов отечественных и зарубежных ученых на сущность и содержание профессионально важных качеств
1.2. Анализ современных научных исследований профессионально важных качеств практических психологов
1.3. Исследовательские подходы к процессу становления профессионально важных качеств
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ДИНАМИКИ СТАНОВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫХ КАЧЕСТВ ПРАКТИЧЕСКИХ ПСИХОЛОГОВ
2.1. Замысел и организация эмпирического исследования профессионально важных качеств практических психологов на различных этапах профессионального становления
2.2. Эмпирическое исследование становления профессионально важных качеств практических психологов
2.3. Изменение структуры ПВК практических психологов в процессе их профессионального становления
ГЛАВА 3. ОПТИМИЗАЦИЯ СТАНОВЛЕНИЯ ПВК ПРАКТИЧЕСКИХ ПСИХОЛОГОВ
3.1. Модель становления профессионально важных качеств практических психологов
3.2. Факторы профессиональной деятельности, негативно влияющие на динамику становления ПВК практических психологов
3.3. Апробация программы реализации оптимальных условий становления профессионально важных качеств практических психологов

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования динамики становления профессионально важных качеств (ПВК) практических психологов в настоящее время приобретает существенное значение и обусловлена рядом обстоятельств. Во-первых, большинство исследовательских и практических работ рассматривают развитие ПВК в ходе учебного процесса и не затрагивают становление ПВК в процессе профессиональной деятельности. Во-вторых, рост численности данной профессиональной группы в стране диктует необходимость подбора и распределения будущих специалистов с учетом благоприятных условий для развития ПВК. В-третьих, увеличение числа практических психологов, в сочетании с разнообразием их специализаций, далеко не всегда учитывается в ходе учебного процесса. В-четвертых, профессиональная деятельность практических психологов, которая реализуется на фоне взаимодействия с заказчиком и специалистом-смежником, зачастую сопровождается профессиональными и межличностными деструктивными конфликтами. Основаниями для таких противоречий являются, как правило, неблагоприятные условия профессиональной деятельности, препятствующие развитию ПВК практических психологов. В-пятых, разработка критериев и показателей оценки ПВК требует соблюдения правил их выполнения. Вместе тем значительная часть теоретических и практических разработок по ПВК касаются студентов психологических факультетов, которые недостаточно связаны с самой профессиональной деятельностью.
Состояние разработанности проблемы
Различные аспекты профессиональной деятельности практических психологов достаточно широко изучены в трудах Б.Г. Ананьева, Ю.Б. Гип-пенрейтер, Е.М. Ивановой, Е.А. Климова, А.Н. Леонтьева, А.К. Марковой,
Н.С. Пряжникова, К. Рудестама, Д.И. Фельдштейна. Однако область изучения ПВК практических психологов до настоящего времени является недостаточно изученной. Отмечая существующие проблемы изучения ПВК практи-

ливость, внимательность, гуманность, непринужденность, естественность в эмоциональных проявлениях, интеллигентность, искренность, корректность, обаяние, ответственность, оптимизм, открытость, отзывчивость, порядочность, тактичность, терпеливость, привлекательность, чуткость, юмор проявляются через фактор «Притягательность».
Фактор «Адаптивность» интегрирует личностные качества: дисциплинированность, динамичность, гибкость поведения, инициативность, креативность, ненасыщаемость контактами, настойчивость, опора на себя в принятии решения, организованность, психофизиологическая активность, работоспособность, умение поддерживать контакты, целеустремленность, эмоциональная стабильность, терпимость самоконтроль, самообладание, устойчивость к стрессу.
Фактор «Интеллектуальность» включает: общий и социальный интеллект, объективность, компетентность, аналитический склад ума, кругозор, любознательность.
ПВК психологов-консультантов изучались A.A. Лебедевой (2007). Наиболее необходимыми ПВК психологов-консультантов, считает автор, являются: коммуникативные свойства, эмпатия, наблюдательность, ответственность, мыслительные свойства, креативность.
О.Г. Дорошевой (2010) описаны следующие качества судебного психо-лога-эксперта: мотивационно-ценностный компонент, включающий в себя нравственно-этические качества судебного психолога-эксперта (конфиденциальность, уважение прав личности, независимость от судебно-следственных органов и других у частников уголовного процесса и т.д.); стремление к саморазвитию и самосовершенствованию; эмоциональную устойчивость, самообладание).
Л.Е. Красавцева (2011) утверждает, что результативность диагностической и коррекционно-развивающей деятельности педагога-психолога ОУ в комплексной системе мероприятий по психологическому сопровождению адаптации младших школьников к обучению на второй ступени зависит от