Индивидуальная управленческая концепция руководителя кафедры вуза МО РФ

• Автор: Сысоев, Игорь Валентинович
• Шифр специальности: 19.00.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 195 с. : ил

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. Индивидуальная управленческая концепция руководителя кафедры как психологическое образование
§ 1. Состояние проблемы образа управленческой деятельности
в психологической литературе
§ 2. Сущность и функции индивидуальной управленческой концепции
* руководителя кафедрального коллектива
§ 3. Структура и содержание индивидуальной управленческой концепции руководителя кафедры
Глава П. Опытно-экспериментальное исследование состояния индивидуальной управленческой концепции у руководителей кафедр ВУЗов
§ 1. Программа изучения индивидуальной управленческой концепции
руководителя кафедры
§ 2. Психологические особенности проявления индивидуальной
управленческой концепции у руководителей кафедральных коллективов
§ 3. Основные тенденции в проявлении у руководителей кафедр индивидуальных управленческих концепций и их типология
Глава Ш. Психологические условия совершенствования индивидуальной Ф управленческой концепции.........................руководителей кафедр
§ 1. Организация профессионально-психологического отбора кандидатов в резерв выдвижения для занятия вакантной должности начальника кафедры.

§ 2. Совершенствование индивидуальной управленческой концепции руководителей кафедр (кандидатов в резерв выдвижения на данную должность)
Заключение
Список литературы
Приложения

В В ЕДЕН И Е
Актуальность проблемы. Совершенствование результативности управленческой деятельности руководящих кадров была и остается одной из центральных проблем теории и практики управления. В настоящее время требования к руководящим кадрам особенно возросли в связи с изменившимися социально-экономическими условиями развития общества.
Военная реформа, проводимая в Вооруженных Силах России, накладывает значительный отпечаток на процесс управления подразделениями и частями и требует повышения эффективности управленческой деятельности от всех категорий руководителей, как в войсках, так и в высших военных учебных заведениях.
Психологи давно изучают специфику управленческой деятельности руководителей различных управленческих уровней, выявляют объективные и субъективные условия повышения ее эффективности.
Анализ воинской деятельности, проведенный в работах А.Я.Анцупова, Б.Ц.Бадмаева, А.В.Барабанщикова, Г.А..Давыдова, М.И.Дьяченко,
Л.Ф.Железняка, Л.А.Кандыбовича, А.И.Китова, П.А.Корчемного, Л.Г.Лаптева,
B.Ф.Перевалова, Д.П.Познанского, А.М.Столяренко, В.В.Сысоева,
C.И.Съедина, Э.П.Утлика, Н.Ф.Феденко и других психологов, показал, что управленческая функция является неотъемлемой частью профессиональной деятельности офицера. Однако как показывает войсковая практика, ее осуществление затруднено, поскольку существует расхождение между реальными и идеальными "образцами" профессиональной деятельности, заданными нормативными документами.
К настоящему времени в психологии управления сложились различные подходы к изучению эффективности деятельности руководящих кадров. В наиболее обобщенном виде эти подходы можно представить следующим образом:

- Подход с пошипи системы черт и качеств: общепсихологических и профессионально-важных (Ф.Генов’, Л,Л.Журавлев2), общих (преимущественно интеллектуальных) и специальных способностей (М.Шоу3, Р.Л.Кричевский );
- Подход с позиции стилей управления на основе системного подхода к изучению личности руководителя. Многие психологи считают, что "более про-

дуктивным оказался подход, ориентированный на стили руководства, т.е. устойчивое образование, характеризующее манеру и способ управления, основывающийся на совокупности ряда личностных коммуникативных, познавательных и других качеств"'. Так, например, В.С.Мерлин определял индивидуальный стиль деятельности как соотношение свойств личности и объективных требований деятельности6. По мнению ряда психологов "диагностика стилей, в отличие от диагностики абстрактных личных качеств, будет обладать коррекционными возможностями, поскольку способно давать информацию о благоприятных и неблагоприятных условиях проявления личностного потенциала данного индивида"7.
- Подход с позиции Я-концепции или образа Я в профессии, как одной из ведущих детерминант в управленческой деятельности руководителя, как «системного, интегрального и самоорганизующегося образования психики» (В.С.Агапов, 1999). Общая проблематика изучения Я-концепции представлена в многочисленных публикациях зарубежных и отечественных психологов (Р.Ассаджиоли, Р.Бернс, У.Джеймс, А.В.Иващенко и др.) и диссертационных
1 См.: Генов Ф. Психология управления. М.: Прогресс, 1982.
2 См.: Журавлев А.Л. Методики экспертной оценки личностных качеств руководителя производственного коллектива. В сб. «Социально-психологические методы практической работы в коллективе: диагностика и воздействие#, М., 1990.
3 См.: Show ME. Group dynamics: Tne psycrioiogy of small group behavior. N.Y., 1971.
4 См.: Кричевский Р.Л. Если вы руководитель... М.: Дело, 1993.
Гребешок Г.А. Построение и валидизация тест-опросника для диагностики деловых ка-честв.//Психологический журнал. 1996. №1. С.
6 Мерлин B.C. Психология индинплуалыюсти. - Москва-Вороиеж, 1996, С. 156.
£ 7 Коссов Б.Б. Личность: актуальные проблемы системного подхода.//Вопросы психологии.
1997. №6. С. 58.
§ 2. Сущность и функции индивидуальной управленческой концепции руководителя кафедрального коллектива.
Сущность индивидуальной управленческой концепции руководителя кафедрального коллектива целесообразно рассматривать в зависимости от форм % ее проявления. В ходе управленческой деятельности формы проявления, а, сле-
довательно, и сущность индивидуальной управленческой концепции могут меняться, переходить одна в другую, пополняться новым содержанием.
Индивидуальная управленческая концепция руководителя кафедры может существовать одновременно как в не актуализированной форме (концептуальная модель управленческой деятельности), так и в актуализированной форме (оперативный образ и образы-цели).
Концептуальная модель управленческой деятельности (не актуализированная форма индивидуальной управленческой концепции) - это система взглядов и представлений руководителя (а также и кандидата в резерв выдвижения на руководящую должность) об особенностях управленческой деятель-# ности; это система усвоенных сведений и накопленный опыт управления дру-
гими людьми, организации их деятельности. В то же время она является мысленной моделью предстоящей управленческой деятельности.
Основу концептуальной модели деятельности руководителя составляют как общепсихологические, так и профессионально-важные качества его личности, его знания, умения и навыки, мотивы и установки организации деятельности, качества лидера и администратора, приверженность к тому или иному стилю руководства.
Задолго до начала управленческой деятельности у руководителя кафедры, да и у преподавателя, идет постепенный процесс накопления теоретических и эмпирических знаний, опыта управленческой деятельности. Одни способы и ь приемы управления принимаются и закрепляются в памяти. Другие подверг а-