Мотивация выбора профессии психолога

• Автор: Грищенко, Дмитрий Юрьевич
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Краснодар
• Количество страниц: 217 с. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1.
Личность как субъект профессиональной деятельности
1.1 Проблема личности как субъекта
профессиональной деятельности
1.2 Проблема профессионализма в
отечественной и зарубежной психологии
Глава 2.
Мотивация профессионального выбора
2 .1 Проблема мотивов и мотивации
в отечественной психологии
2.2 Проблема мотивов и мотивации
в зарубежной психологии
2.3 Проблема мотивации профессионального выбора
2.4 Мотивация выбора профессии психолога
Глава 3.
Методологические принципы и методы эмпирического исследования мотивации выбора профессии психолога
3.1 Методы и методики эмпирического исследования
Глава 4.
Результаты эмпирических исследований
мотивации выбора профессии психолога
4.1 Группа осознаваемых мотивов
выбора профессии психолога
4.2 Группа неосознаваемых мотивов
выбора профессии психолога
Заключение
Список литературы
Приложение
Приложение

ВВЕДЕНИЕ
В конце XX века отечественная психология переживает период бурного развития, особенно в практических и прикладных ее областях. Большое количество молодежи в России сегодня получает образование по тем или иным специальностям в области психологии и занимается психологической практикой, оказывая помощь людям в разрешении их проблем.
В силу ряда политических, экономических и социальных причин Россия вот уже не одно десятилетие переживает различного рода потрясения, которые сказываются на психическом здоровье граждан: наблюдаются увеличение числа психических расстройств, алкоголизм, наркомания, рост преступности, склонность к суицидальному поведению, безнадзорность, бродяжничество и другие формы отклоняющегося поведения. Неблагоприятная обстановка сформировала социальный заказ обеспечения психологической помощью как отдельного человека, так и различные социальные группы. Произошло заметное расширение подготовки психологов, личностные особенности которых не всегда учитывались и не всегда считались важными. Это привело к тому, что качество профессиональной помощи серьёзно отставало от зарубежных аналогов. И тем не менее в ситуации перестройки профессия психолога, обладающая возможностью оказывать влияние на отдельного индивида и группы людей в целом, оказывать помощь в решении их практических задач стала приобретать всё большую ценность в жизнедеятельности общества.
Актуальность исследования. В современных условиях взаимовлияние профессии и личности становится всё более очевидным и профессиональная деятельность, как показывают исследования отечественных и зарубежных учёных, может приводить как к конструктивному, так и деструктивному взаимодействию субъекта профессиональной деятельности и самой профессии. В первом случае профессия способствует личностному росту, творческому развитию как самой личности профессионала, так и прогрессу самой профессии
и росту её общественной значимости. Во втором - приводит к личностной патологизации и профессиональной деформации, а также к потере авторитета и социальной значимости самой профессии.
Особую актуальность данная проблема приобретает для субъектов помогающих профессий, к которым относится психология, потому что основным инструментом в них является сама личность профессионала и её внутренний опыт.
Недостаточная исследованность механизмов профессионального выбора и профессионального развития психолога-практика приводит к тому, что процесс профессионализации и личностный рост остаётся спонтанным и неуправляемым, что сказывается на эффективности профессиональной деятельности и создаёт различные проблемы в адаптации психолога к профессиональной деятельности, а также способствует не доверию к психологии, к психологической помощи и к авторитету самого психолога в обществе.
Характеризуя мотивацию профессионального выбора, необходимо отметить, что на этапе выбора той или иной профессии в структуре личности формируется определённый мотивационный конструкт, куда входят как осознаваемые мотивационные факторы, так и неосознаваемые. Анализ его структурных элементов во многом может объяснить побудительные причины выбора той или иной профессии, а также увидеть перспективный путь как личностного, так и профессионального развития субъекта. Таким образом, в ситуации подготовки специалиста мы можем при необходимости внести свои коррективы в процесс его развития, делая тем самым процесс профессионализации управляемым и сбалансированным
Понимание мотивообразующих факторов выбора профессии психолога может позволить уже в рамках обучения профессии создать специальные условия для осознания истинной причины прихода в данную профессию и проработки неосознаваемых мотивационных факторов, препятствующих более глубинному пониманию самого себя, своих чувств и психологических защит, а
В психологии советского периода понимание сущности мотивации основывалось на марксистско-ленинской методологии. Важным моментом в работах классиков марксизма-ленинизма является научное понимание потребностей людей как продукта историческою развития, обусловленных развитием производства. Социальную обусловленность мотивации, ее зависимость от материального производства отмечал В. И. Ленин. Говоря о предшествовавших марксизму учениях, В. П. Ленин указывал, что они «в лучшем случае рассматривали лишь идейные мотивы исторической деятельности людей, не исследуя того, чем вызываются эти мотивы, не улавливая объективной закономерности в развитии системы общественных отношений, не усматривая корней этих отношений в степени развития материального производства» [86].
Как известно, материальное производство служит решающим фактором, определяющим совокупность потребностей людей. Потребности — результат производственной деятельности людей, хотя они и сами влияют на нее. Труд же человека имеет целью удовлетворение потребностей. Трудовая деятельность совершается, как известно, не ради производства как такового, а ради удовлетворения потребностей. При этом предметы внешнего мира выступают средствами удовлетворения потребностей человека. Потребность связана с потреблением, как отмечает К. Маркс, «потребление создает потребность как внутренний предмет, как цель для производства» [98].
Проблема мотивов прошла длительный путь развития. Рассматривая историю исследований, мы хотим отметить, что мотивация начала разрабатываться в связи с преодолением концепций «атомизма» ассоцианистов. К этому времени (конец XIX —начало XX в.) относится возникновение динамических теорий личности.
Большой вклад в разработку вопросов мотивации внесли выдающийся русские, а позднее советские ученые И. М. Сеченов, В. М. Бехтерев, А. Ф. Лазурский, В. Н. Мясшцев, А. А. Ухтомский, Л. С. Выготский [158; 18; 82; 115;