Развитие структур интегральной индивидуальности стрессонеустойчивых студентов

• Автор: Газиева, Марина Зеудыевна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Пятигорск
• Количество страниц: 221 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Проблема исследования развития стрессоустойчивости 18 как фактора гармонизации структур интегральной индивидуальности в студенческом возрасте
1Л. Общепсихологические концепции целостной индивидуальности 18 человека
1.2. Современные подходы к проблеме исследования стресса и стрес- 36 соустойчивости
1.3. Проблема исследования психологических факторов, влияющих 50 на развитие стрессоустойчивости
1.4. Особенности психологического стресса студенческой молодежи
1.5. Проблема профилактики и коррекции стрессоустойчивости
Выводы по главе
Глава 2. Организация экспериментального исследования стрес- 82 соустойчивости и разноуровневых свойств интегральной индивидуальности студентов
2.1. Организация констатирующего и формирующего этапов экспе- 82 риментального исследования структур интегральной индивидуальности стрессоустойчивых и стрессонеустойчивых студентов
2.2. Методы исследования стрессоустойчивости и разноуровневых 84 свойств интегральной индивидуальности студентов
Выводы по главе
Глава 3. Результаты исследования психологических факторов, 94 обеспечивающих развитие структур интегральной индивидуальности стрессонеустойчивых студентов
3.1. Результаты исследования стрессоустойчивости студентов
3.2. Статистическое сравнение развития структур интегральной ин- 95 дивидуальности стрессоустойчивых и стрессонеустойчивых студентов

3.2.1. Статистическое сравнение развития структур интегральной ин- 95 дивидуальности стрессоустойчивых и стрессонеустойчивых студентов по отдельным показателям
3.2.2. Статистическое сравнение структур интегральной индивиду- 99 альности стрессоустойчивых и стрессонеустойчивых студентов по комплексным показателям - дискриминаторам
3.2.3. Сравнительный корреляционный анализ структур интегральной 101 индивидуальности стрессоустойчивых и стрессонеустойчивых студентов
3.2.3.1. Внутриуровневый корреляционный анализ структур инте- 102 гральной индивидуальности стрессоустойчивых и стрессонеустойчивых студентов
3.2.3.2. Межуровневый корреляционный анализ структур 106 интегральной индивидуальности у стрессоустойчивых
и стрессонеустойчивых студентов
3.2.4. Факторный анализ структур интегральной индивидуальности 112 стрессоустойчивых и стрессонеустойчивых студентов
3.3. Теоретическая модель психологической поддержки развития 122 структур интегральной индивидуальности студентов стрессонеустойчивых к требованиям социума
3.4. Результаты экспериментального исследования эффективности 128 психологической поддержки в развитии структур интегральной индивидуальности стрессонеустойчивых студентов
3.4.1. Статистическое сравнение развития стрессоустойчивости сту- 128 дентов экспериментальной и контрольной групп после организации формирующего эксперимента
3.4.2. Статистическое сравнение структур интегральной индивиду- 129 альности студентов экспериментальной группы до и после организации формирующего эксперимента
3.4.2.1. Статистическое сравнение структур интегральной индивиду

альности студентов экспериментальной группы до и после организации формирующего эксперимента по отдельным показателям
3.4.2.2. Статистическое сравнение структур интегральной индивиду- 131 альности студентов экспериментальной группы до и после организации формирующего эксперимента по интегральным показателям
3.4.2.3. Факторный анализ структур интегральной индивидуальности 132 студентов экспериментальной группы до и после формирующего воздействия
3.4.3. Статистическое сравнение структур интегральной индивиду- 141 альности стрессонеустойчивых студентов контрольной группы до и после организации формирующего воздействия в экспериментальной группе
3.4.3.1. Статистическое сравнение структур интегральной индивиду- 141 альности стрессонеустойчивых студентов контрольной группы до и после организации формирующего воздействия в экспериментальной группе по отдельным показателям воздействия
3.4.3.2 Статистическое сравнение структур интегральной индивиду- 143 альности стрессонеустойчивых студентов контрольной группы до и после организации формирующего воздействия в экспериментальной группе по интегральным показателям
3.4.3.3. Сравнительный факторный анализ структур интегральной 144 индивидуальности стрессонеустойчивых студентов контрольной группы до и после организации формирующего воздействия в экспериментальной группе
Выводы по главе
Заключение
Библиографический список
Приложение

другие направления.
Проведенные исследования структур интегральной индивидуальности подтвердили положение B.C. Мерлина о том, что характеристика индивидуальности может быть достигнута только при всестороннем учете внешних и внутренних детерминант её развития. Во всех упомянутых работах отмечается превосходство интегратизма над редукционизмом в познании структур интегральной индивидуальности.
Установлено, что свойства субъекта деятельности существенно определяют характер и содержание связей интегральной индивидуальности в чрезвычайно разнообразных сферах человеческой деятельности: в спокойной и угрожающей, в реальной и моделируемой, индивидуальной и совместной и т.д. Объективная детерминация деятельности, проявляющаяся в специально организованном преобразующем эксперименте, приобретая высокозначимый личностный смысл и осознанную необходимость, преломляясь через внутреннее, становится положительным мотивом поведения субъекта деятельности и начинает выполнять системообразующую функцию в разноуровневых связях индивидуальных свойств человека.
Определилось интенсивное изучение системообразующей функции индивидуального и группового субъекта деятельности в гармонизации разноуровневых свойств возрастных структур интегральной индивидуальности.
В нашем диссертационном исследовании поставлена задача изучить системообразующую роль стрессоустойчивости в развитии разноуровневых свойств интегральной индивидуальности в юношеском возрасте на этапе социально-психологической адаптации к требованиям вуза.
Переход от редукционизма к интегратизму в исследовании стрессоустойчивости и ее системообразующей роли в развитии разноуровневых свойств интегральной индивидуальности позволит определить оптимальные психологические условия гармонизации структур интегральной индивидуальности в стрессовых ситуациях, существенно расширит представления о факторах нарушения устойчивости к стрессу и создаст возможности их целе-