Влияние контекстуальных факторов и свойств личности субъекта на изменчивость его оценок : на примере оценки личностных особенностей

• Автор: Юсупова, Юлия Леонидовна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 181 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ИЗМЕНЧИВОСТИ ОЦЕНОК
1.1. Оценка как фундаментальное психическое явление
1.2. Изменчивость как свойство оценок
1.3. Факторы, влияющие на изменчивость оценок
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Цель, задачи, объект, предмет и гипотезы исследования
2.2. Этапы исследования
2.3. Методы и методики эмпирического исследования
2.4. Методы статистической обработки и анализа данных
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ КОНТЕКСТУАЛЬНЫХ ФАКТОРОВ И СВОЙСТВ ЛИЧНОСТИ НА ИЗМЕНЧИВОСТЬ ОЦЕНОК
3.1. Изменчивость как универсальное свойство оценок
3.2. Влияние дополнительной информации на оценки личностных особенностей оцениваемых людей
3.3. Влияние формата предъявляемой информации на оценки личностных особенностей людей
3.3.1. Изучение влияния формата предъявляемой информации на оценки личностных особенностей людей
3.3.2. Влияние формата предъявляемой информации на изменчивость оценок
3.4. Выявление влияния свойств личности субъекта на изменчивость оценок
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Особенностью современной социальной действительности является нестабильность, заключающаяся в нарастании рассогласованности социальных перемен, объема изменений в мире, увеличении их скорости. Смена направлений и увеличение темпа изменений ведет к постановке вопроса об адекватном реагировании человека на это многообразие изменений, возникает проблема оптимизации его отношений с внешним миром.
Взаимодействие с внешним миром, выстраивание взаимоотношений между людьми, отношение к себе, принятие решений в жизненных ситуациях и в производственной деятельности происходят с обязательным участием оценок. От адекватности таких оценок зависит адекватность поведения человека, эффективность принимаемых решений и общий результат деятельности или жизнедеятельности. При этом любые оценки обладают важным атрибутом -изменчивостью. Оценки меняются, и это может приводить к изменению их адекватности. С одной стороны, для оптимального выбора поведения
необходимо соответствующим образом оценить происходящие изменения, людей, себя. С другой стороны, существуют определенные пределы
изменчивости для разных ситуаций и объектов и прежде всего для самого
оценивающего субъекта. Поэтому изменчивость оценок является важным фактором, определяющим успешную адаптацию человека к изменяющимся условиям современного мира и адекватность принимаемых им решений.
На оценки влияют многочисленные факторы, поэтому необходимо разобраться, как оценки зависят от них, чтобы понимать, как будут
приниматься решения, основанные на этих оценках, и как можно контролировать их изменение.
Проблематика оценивания в последнее время активно разрабатывается в России, но это преимущественно прикладные аспекты, в то время как за рубежом ведутся активные исследования. Это связано, с одной стороны, с осмыслением самого феномена оценки в академической психологии в сторону

его более широкого понимания, а с другой стороны, с запросами, исходящими из различных областей практики. В теоретическом плане исследования оценок и оценивания открывают возможность более глубокого понимания оценок как психического процесса, назначение которого состоит в обеспечении регуляции поведения и деятельности человека и его взаимодействия с внешним миром.
В практическом плане полученные в ходе исследований данные имеют широкий диапазон внедрения: от процесса консультирования и отбора персонала до проведения экспертной оценки различного предназначения. Значимость изучения механизмов оценивания связана не только с важностью оценочных процессов в саморегуляции и активности любого человека, но и с их особой ролью в некоторых видах профессиональной деятельности. Возникновение сети сложных профессий с основной функцией оценки (менеджеры по персоналу, оценщики ущерба и риска и т. д.) послужило дополнительным стимулом для тщательной разработки научных представлений об оценочной функции психики человека. Кроме того, особенно актуальной становится проблема обучения профессиональных оценщиков адекватному и точному оцениванию. При этом, несмотря на то, что деятельность во многом зависит от стабильности и изменчивости оценок, до сих пор этим проблемам не придавалось особого значения.
Степень научной разработанности проблемы
Проблема влияния оценок на жизнедеятельность человека не теряет своей актуальности (Edwards, 1954; Кроник, 1979; Трусов, 1980; Мехтиханова, 2000; Батурин, 1997) и активно разрабатывается учеными в рамках различных подходов (Allport, 1937; Майерс, 1997; Higgins,1996; Ананьев, 1935; Будасси, 1971; Рубинштейн, 1946; Субботин, 2002; Магун, 1983; Fazio at al., 1986; Bargh at al., 1992; Musch & Klauer, 2003; Zajonc, 1980). Системный анализ оценочных явлений был осуществлен H.A. Батуриным (1997, 2000)
общепсихологической теории оценивания описана структура оценочного акта, иерархические уровни оценочных явлений, различные виды и типы оценок.

напротив, более изменчивы, тогда как биокультурные черты, подчиненные двойной детерминации, варьируются в зависимости как от биологических, так и от социально-культурных условий.
Например, наибольшей стабильностью обладают динамические особенности, связанные с врожденными анатомо-физиологическими задатками, свойствами нервной системы: темперамент, эмоциональная реактивность, экстравер-сия-интроверсия. Важный устойчивый компонент - это «более или менее постоянное содержание самооценки, в которой отражается уровень знания личностью себя и отношения к себе», который является необходимым внутренним психологическим условием тождественности личности, ее константности. Интеллект и познавательные способности, то есть качества, которые человек приобретает и развивает в течение длительного периода жизни, также более устойчивы.
Меньшая устойчивость поведенческих реакций личностных проявлений обнаруживается в том случае, когда мы рассматриваем личность не в течение длительного периода времени, а от ситуации к ситуации. Например, отношение к авторитетным старшим и к сверстникам, моральное поведение, когнитивный стиль, зависимость, агрессивность, ригидность мышления, внушаемость, честность, терпимость к противоречиям или самоконтроль - это те диспозиции, где изменчивость превалирует над постоянством [187].
Методологической основой понимания преемственности и непрерывности (континуальности) психики в целом является концепция C.JI. Рубинштейна о психическом как «живом процессе», которая получила свое развитие в работах A.B. Брушлинского [27; 96]. Становление психического как процесса происходит на протяжении всей жизни человека. Личностная изменчивость как проблема континуума рассматривалась в работах O.A. Ахвердовой, Б.С. Братусь, И.В. Боева, H.H. Волосковой, А.Е. Личко и Г.К. Ушакова [14; 23; 24; 31; 74; 111]. При этом категория изменчивости приобретает акмеологическое содержание при рассмотрении личности как прогрессивно развивающейся [48].