Механизмы эмоционального эффекта струпа как когнитивные основания эмоционального интеллекта

• Автор: Сысоева, Татьяна Анатольевна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 173 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава Е Эмоциональный интеллект и эмоциональный эффект Струпа: теоретический анализ
1.1. Представления об эмоциональном интеллекте
1.1.1. Понимание эмоционального интеллекта в современной психологии
1.1.2. Проблема измерения эмоционального интеллекта
1.1.3. Когнитивные основания эмоционального интеллекта
1.2. Возможности изучения когнитивных оснований эмоционального интеллекта с помощью эмоционального эффекта Струпа
1.2.1. Эмоциональный эффект Струпа как феномен селективного внимания. Объяснения механизмов возникновения эффекта
1.2.2. Связь эмоционального эффекта Струпа и эмоционального интеллекта
Глава 2. Разработка экспериментальной методики выявления эмоционального эффекта Струпа и эмпирический анализ механизмов его возникновения
2.1. Выявление эмоционального эффекта Струпа
2.1.1. Демонстрация эмоционального эффекта Струпа на выборке в целом.
2.1.2. Индивидуальные различия в выраженности эмоционального эффекта Струпа. Прямой и обратный эффект
2.2. Исследование механизмов возникновения эмоционального эффекта Струпа
2.2.1. Исследование механизмов возникновения эмоционального эффекта Струпа при помощи анализа совершаемых ошибок
2.2.2. Исследование механизмов возникновения эмоционального эффекта Струпа при помощи введения задачи на лексическое решение
Выводы по главе
Глава 3. Связь эмоционального эффекта Струпа с эмоциональным интеллектом: результаты исследования и теоретические объяснения
3.1. Методика
3.1.1. Испытуемые
3.1.2. Стимулы 1ый материал
3.1.3. Процедура
3.2. Результаты
3.2.1. Связь эмоционального интеллекта и эмоционального эффекта Струпа на выборке в целом
3.2.1. Анализ особенностей эмоционального интеллекта групп испытуемых, продемонстрировавших прямой и обратный эмоциональный эффект Струпа
3.3. Теоретический анализ полученных связей
Выводы по главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В последние десятилетия тематика эмоционального интеллекта приобретает в психологических работах все большую популярность. Однако среди теоретиков и исследователей эмоционального интеллекта до сих пор не существует согласия относительно понимания его сущности, лежащих в его основе факторов и даже способов его измерения.
В общем виде эмоциональный интеллект определяется как способность понимать свои и чужие эмоции и управлять ими (Робертс и др., 2004). На данный момент разрабатывается два основных подхода к пониманию эмоционального интеллекта. В первом он рассматривается как комплексная характеристика, включающая личностные, мотивационные и когнитивные составляющие (Bar-On, 2000). В рамках этого подхода эмоциональный интеллект измеряется при помощи методов самоотчета - опросников. В другом подходе эмоциональный интеллект рассматривается как чисто когнитивная способность (Mayer et al., 1999), а для его измерения преимущественно используются тестовые методы, подразумевающие наличие правильных и неправильных ответов. Именно этот подход используется в данной работе.
Общая проблематика исследования - поиск когнитивных основ эмоционального интеллекта - до сих пор остается слабо разработанной. Рассмотрение эмоционального интеллекта как когнитивной способности позволяет выдвинуть предположение о том, что его выраженность должна быть связана с особенностями переработки эмоционально окрашенной информации, проявляющимися в точности и скорости выполнения простых когнитивных задач, связанных с переработкой эмоционально окрашенного стимульного материала (Austin, 2004, 2005, Farrelly, Austin, 2007, Fiori, Antonakis, 2012). В качестве таких задач выступают как специально сконструированные для подобных исследований пробы, 1ак и рассматриваемые в индивидуально-психологическом ключе общепсихологические феномены, связанные с влиянием на переработку информации ее эмоционального компонента.

Одним из таких феноменов является эмоциональный эффект Струпа. Схожий по процедуре выявления с классическим эффектом Струпа, он заключается в том, что испытуемые медленнее называют цвет, которым напечатаны эмоционально нагруженные стимулы, по сравнению со стимулами, нейтральными в эмоциональном отношении. Ряд исследователей (Matthews et al., 2002; Zeidner et al., 2008) предполагают, что эмоциональный эффект Струпа может рассматриваться как показатель особенностей переработки эмоционально окрашенной информации, важный для изучения влияний этих особенностей на выраженность эмоционального интеллекта.
В данной работе проведен анализ как самого эмоционального эффекта Струпа и лежащих в его основании механизмов, так и его связи с эмоциональным интеллектом, что на фоне практически полного отсутствия попыток исследовать этот эффект на русскоязычных выборках, с одной стороны, и недостаточного количества отечественных исследований, посвященных поиску когнитивных коррелятов эмоционального интеллекта, с другой, делает исследование актуальным.
Объект исследования - переработка эмоционально окрашенной информации.
Предмет исследования - связь эмоционального эффекта Струпа с эмоциональным интеллектом.
Цель исследования: провести теоретический и эмпирический анализ когнитивных оснований эмоционального интеллекта на примере механизмов, лежащих в основе эмоционального эффекта Струпа.
Для достижения цели исследования были сформулированы следующие задачи:
1. Провести анализ исследований, посвященных изучению когнитивных основ эмоционального интеллекта в целом и его связи с выраженностью эмоционального эффекта Струпа в частности.
2. Проанализировать подходы к пониманию и выявлению эмоционального эффекта Струпа.

подчеркивает, что не предполагает наличия у каждой ветви своего особенного неосознаваемого процесса.
Таким образом, понимание индивидуальных различий по ЭИ должно включать анализ задействованных в эмоциональной переработке шагов (обнаружение эмоциональных сигналов, различение чувств, использование их как источника информации, регулирование эмоциональных ответов) с точки зрения участия в них автоматических процессов, кроме того, различия могут наблюдаться и в том, в какой степени описанные выше процессы могут быть сознательными или автоматизированными.
На основе проведенного анализа, автор предлагает для проверки следующие возможные гипотезы:
1. Испытуемые с высоким эмоциональным интеллектом при сублиминальном прайминге должны быть более чувствительны к эмоционально окрашенным стимулам.
2. Испытуемые с высоким эмоциональным интеллектом должны распределять внимание в сторону эмоциональных стимулов. Например, в задачах на лексическое решение они должны быстрее распознавать эмоционально окрашенные слова.
3. Испытуемые с высоким эмоциональным интеллектом при необходимости решать две задачи одновременно, в случае если одна из них связана с эмоциональным содержанием, будут успешнее справляться с решением. Таким образом, по мнению Фиори, поиск когнитивных оснований
эмоционального интеллекта может быть связан с изучением автоматических процессов переработки информации.
Однако в проведенном эмпирическом исследовании (1чоп, АЩопактз, 2012) автор не получила подтверждения своим предположениям. Проверяемая гипотеза заключалось в том, что ЭИ должен предсказывать успешность выполнения задач, требующих селективно направлять внимание па эмоциональную информацию.
В качестве задачи на эмоциональную переработку использовалась задача, в которой было необходимо игнорировать дистрактирующую эмоциональную