Анализ биометрических изменений верхней челюсти при двухэтапной уранопластике

• Автор: Татаринцев, Михаил Михайлович
• Шифр специальности: 14.00.21
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Воронеж
• Количество страниц: 122 с. : 27 ил.

Глава I. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ
1.1. Влияние сроков и методов проведения уранопластики на морфологические характеристики параметров верхней челюсти
1.2. Анализ изменения ростовой модели зубочелюстного комплекса у пациентов с врожденной расщелиной верхней губы, альвеолярного отростка,
твердого и мягкого неба
Глава II. МАТЕРИАЛ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Общая характеристика клинического материала
2.2. Биометрическое изучение диагностических моделей челюстей
2.3. Графические методы исследования
2.4. Рентгенологическая характеристика дентоальвеолярных и гнатических изменений при ВРГН
2.5. Исследование психологического статуса и восприимчивости пациентов к ортодонтическому лечению
2.6. Методы статистической обработки результатов исследования
Глава III. РЕЗУЛЬТАТЫ СОБСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
3.1.Биометрический анализ размеров зубных рядов у пациентов в обследованных группах
3.2.Графическая характеристика гнатических и дентоальвеолярных параметров у пациентов с расщелиной верхней губы, альвеолярного отростка и неба
3.3. Анализ данных рентгенологического исследования зубов, альвеолярного отростка и челюстей
3.4. Оценка качества ортодонтической коррекции в зависимости от психоэмоционального состояния и восприимчивости к лечению у пациентов в обследованных группах
3.4. Особенности ортодонтического лечения пациентов с расщелиной
верхней губы, альвеолярного отростка твердого и мягкого неба в различные
возрастные периоды
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
Одной из актуальных проблем современной стоматологии является разработка и совершенствование методов ранней реабилитации детей с врожденной патологией челюстно-лицевой области, так как врожденная аномалия развития приводит к деформации средней трети лица, дисгармонии развития лицевого скелета, грубо нарушает функции различных жизненно важных органов и систем, эстетику лица и негативно влияет на формирование психоэмоциального статуса ребенка (Honghik han at. al. 2005). В большинстве случаев эта патология приводит к инвалидизации детей, что подчеркивает актуальность этой медико-социальной проблемы в России.
Чаще расщелина губы и неба является полигенным мультифакториальным заболеванием, которое может встречаться в виде изолированного порока развития и быть одним из симптомов врожденных синдромов (Кобахидзе К.А., 1996; Козин И.А., 1996; Дьякова С.В., 2003; Яковлев С.В., 2000; Magdalenic-Mestrovic М., 2005; Wong F. К.; Hagg U.,
2004). Такие факторы как вирусная инфекция, тератогены (стероиды, антиконвульсанты), заболевания матери в первый триместр беременности, могут вызывать врожденные расщелины лица.
Частота появления расщелин губы с дефектом неба или без него, составляет приблизительно 1:500-1:1000 живых рожденных детей (Виссарионов В.А., 1995; Вадачкория З.О., 1997; Красникова О.П., 2002). В числе общих врожденных аномалий, расщелины лица занимают второе место после, такой патологии как косолапость.
Анатомия деформационных нарушений челюстно-лицевой области при расщелине верхней губы и неба отражает не только различную протяженность и величину дефекта, возникшего в процессе эмбрионального развития, но и отдаленные последствия нарушения ростовой модели развития при отсутствия интактной губной мускулатуры и структурной поддержки

Шкала самооценки состоит из двух частей, раздельно оценивающих реактивную и личностную тревожность.
Значительные отклонения от уровня умеренной тревожности требуют особого внимания, высокая тревожность предполагает склонность к появлению состояния тревоги у человека в ситуациях оценки его компетентности. В этом случае следует снизить субъективную значимость ситуации и задач: и перенести акцент на осмысление деятельности и формирования чувства уверенности в успехе.
2. Тест Люшера*
Тест Люшера основан на предположении о том, что выбор цвета: отражает , нередко направленность испытуемого на определенную деятельность, настроение, функциональное состояние и наиболее устойчивые черты личности. Значение цветов в их психологической интерпретации; определялись в ходе разностороннего обследования многочисленного контингента различных испытуемых.
Характеристика, цветов включает в себя четыре основных и четыре дополнительных цвета;
Основные цвета:
Г. синий - символизирует спокойствие, удовлетворенность.
2. сине-зеленый - чувство уверенности, настойчивость иногда упрямство.
3. оранжево-красный - означает силу волевого усилия, агрессивность, наступательные тенденции, возбуждение:
4. светло-желтый;.- активность, стремление к общению, экспансивность, веселость.
При. отсутствии конфликта в оптимальном состоянии основные цвета должны занимать преимущественно первые пять позиций.
Дополнительные цвета: 5; фиолетовый; 6. коричневый; 7. черный; 8. нулевой (0). Символизируют негативные тенденции: тревожность, страх, огорчение и т.д