Расстройства развития речи у детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью

• Автор: Ливинская, Анна Михайловна
• Шифр специальности: 14.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Количество страниц: 117 с.

СПИСОК СОКРАЩЕНИИ
ГЛАВА І. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ДАННЫХ
1.1. ОСНОВНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СИНДРОМЕ ДЕФИЦИТА ВНИМАНИЯ С ГИПЕРАКТИВНОСТЫО (СДВГ)
1.2: ОСНОВНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СПЕЦИФИЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВАХ РАЗВИТИЯ РЕЧИ (ЄРРР)
1.3. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРНЫХ ДАННЫХ, ПОСВЯЩЕННЫХ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОМУ И КЛИНИЧЕСКОМУ ИЗУЧЕНИЮ ТРАНСКРАНИАЛЬНОЙ МИКРОПОЛЯРИЗАЦИИ
ГЛАВА II. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЙ
ГЛАВА III. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
3.1 КЛИНИКО-ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ИССЛЕДУЕМЫХ ГРУПП
3.2. РЕЗУЛЬТАТЫ ПРИМЕНЕНИЯ МЕТОДА ТРАНСКРАНИАЛЪНОЙ МИКРОІІОЛЯРИЗАЦИИ
ГЛАВА IV. ОБСУЖДЕНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Список сокращений
МКБ - 10 - международная классификация болезней 10-го пересмотра
МРТ - магнитно-резонансная томография
СДВГ - синдром дефицита внимания с гиперактивностью
СДВГ-ГИ-тип СДВГ с преобладанием гиперактивности и импульсивности
СДВГ-К - комбинированный тип СДВГ
СДВГ-Н - тип СДВГ с преобладанием невнимательности
СДВГ-Н - тип СДВГ с преобладанием невнимательности
СРРР - специфическое расстройство развития речи
ТКМП - транскраниальпая микрополяризация
ЭЭГ - электроэнцефалограмма
DSM-IV - классификация Американской психиатрической ассоциации (1994).
SNAP-IY- опросник для родителей (Swanson J., Nolan Е., Palham W., 1992). TOVA - тест непрерывной деятельности (The Test of Variables of Attention)

Методика лечения детей в основной группе.
Сеансы ТКМП осуществлялись при помощи сертифицированного аппарата для гальванизации-микрополяризации "Элфор-проф".
Использовалась локализация электродов, при которой анод находился в проекции области префронтальной коры (на проекции стыка 10 и 11 корковых полей по Бродману), а катод - в области ипсилатерального сосцевидного отростка. Такая локализация позволяла оказывать воздействие на префронтальные отделы лобной области. Курс лечения состоял из 10 сеансов; В случаях выявления выраженных речевых нарушений у детей из основной группы с 6 по 10 процедуры проводились с локализацией анодного электрода над центром речи Брока. Для определения мест аппликации электродов использовались схемы Кронлейна (Серебров В.Т.,1961).
Время экспозиции составляло 30 минут воздействия попеременно на каждое полушарие. Использовалась сила тока от 300 - 400 мкА. В ходе проведения процедуры пациенты не испытывали никаких субъективных ощущений, связанных с действием поляризующего тока.
Методика лечения детей в группе сравнения.
Для лечения детей, из группы сравнения использовался перорально препарат энцефабол в форме суспензии (с содержанием в 1 мл 20 мг активного вещества) в дозировке 12-15 мг/кг в сутки в 2 приема (утром и днем)1 в течение 30 дней. Данный препарат применяется для лечения нарушения формирования устной и письменной речи у детей (Заваденко H.H., 2003).
2.4. Методы статистической обработки.
В работе анализировалась 3 выборки объемом 88 наблюдений (основная исследуемая группа), 51 наблюдение (первая группа сравнения), 63 (вторая группа сравнения). Данные, полученные в результате экспериментов, были