Формирование управленческой культуры у будущих менеджеров средствами гуманитарных дисциплин

• Автор: Горяйнова, Наталья Михайловна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 191 с.

Глава I. Теоретические аспекты проблемы формирования управленческой культуры у будущих менеджеров, её сущность и технология формирования
1.1. Состояние проблем управленческой деятельности
и управленческой культуры менеджера
1.2. Сущность, структура и содержание управленческой культуры менеджера
1.3. Педагогическая технология формирования управленческой культуры у будущих менеджеров
Выводы по первой главе
Глава II. Опытно-поисковая работа по формированию управленческой культуры у будущих менеджеров
2.1. Цель, задачи и организация опытно-поисковой работы
2.2. Реализация технологии формирования управленческой культуры у будущих менеджеров
2.3. Анализ и результаты опытно-поисковой работы по формированию управленческой культуры у будущих менеджеров
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ

Анализ ситуации общественного развития, характеризующегося возрастающим ускорением эволюционных процессов во всех сферах человеческой деятельности, свидетельствует о потребности общества в личности руководителя, способной эффективно управлять этими процессами с ориентацией на общественное благо. На основании этого, возникает необходимость использования всех возможностей для подготовки грамотных, творческих, высоконравственных и культурных в самом широком смысле менеджеров.
Цель современной системы профессионального образования, переживающей период модернизации, заключается в подготовке квалифицированного работника, конкурентоспособного на рынке труда, свободно владеющего своей профессией. Для осуществления этой цели, как отмечено в Федеральной программе развития образования в России [204], необходимо проведение структурных и содержательных изменений в профессиональном образовании в соответствии с достижениями российской и мировой науки, техники, производства и культуры.
Однако усилия, прилагаемые для решения данной проблемы: принятие Концепции модернизации российского образования, Национальной доктрины образования Российской Федерации, Президентской программы подготовки управленческих кадров для организаций народного хозяйства Российской Федерации, разработка и утверждение Государственных образовательных стандартов по специальности «Менеджмент организации», нарастание общих инновационных процессов в образовании, - пока не обеспечивают подготовку менеджера, обладающего востребованным уровнем управленческой культуры.
Таким образом, актуальность нашего исследования на социальнопедагогическом уровне определяется противоречием между социальным заказом на качественную подготовку специалиста в сфере менеджмента и существующей системой профессиональной подготовки менеджеров.

В настоящее время понятие «качественная подготовка» специалистов в сфере управления подразумевает подготовку специалиста, уровень которого соответствовал бы самым взыскательным научным, практическим, информационным, технологическим, нравственным и культурным запросам современного общества, то есть это должен быть компетентный специалист гуманистической ориентации с высокой управленческой культурой. Однако как показывают современные исследования, в образовательной ситуации в сфере менеджмента по-прежнему преобладает устоявшийся взгляд на образование менеджера с точки зрения информационно-деятельной парадигмы, что в известной степени ограничивает возможности нравственного совершенствования будущего руководителя. Нельзя не отметить, «что образование менеджера, обязанное нести социокультурную функцию, сформировалось однобоко, т.е. преобладание в нем материалистической составляющей нарушило гармонию, основополагающее соответствие материального и духовного, профессиональной подготовки и человеческой позиции» [73, с. 305]. Кроме того, образование по-прежнему носит репродуктивный характер и имеет в своем распоряжении ограниченный арсенал форм, методов и средств, необходимых для формирования компонентов управленческой культуры в их единстве. Подготовленный в такой образовательной парадигме специалист не проявляет в своей профессиональной деятельности стремления бережно относиться к личности и заботиться об общественном благополучии.
Таким образом, несоответствие между теоретическим осмыслением проблемы формирования управленческой культуры современных менеджеров и недостаточной научной разработанностью этого процесса в практике высшей школы позволяет говорить об актуальности исследования на научно-теоретическом уровне.
Проведенный анализ литературы по теме исследования, а также изучение практики подготовки менеджеров показали явное отставание их нравственности от профессионализма и эрудиции. На первое место выдвигается исполнение своих прямых обязанностей, прагматизм, карьеризм, нажива
ность, потому что нравственность - «это не просто золотая оправа образования. Она его душа, его сердце, источник его силы и могущества» [143, с. 15]. Как справедливо утверждал С.Е. Матушкин, специально организованный педагогический процесс, в ходе которого развивается духовность, должен иметь своей целью «включение обучаемого в широкий социокультурный контекст освоения общечеловеческих ценностей» [143, с. 12].
Выражая солидарность с приведенными мнениями ученых, мы приходим к выводу о том, что духовно-нравственное совершенство менеджера предполагает сформированность ценностно-нравственной концепции по овладению лучшими образцами и опытом человеческой культуры на уровне общечеловеческих, национально-этнических, профессиональных и личностно-гуманитарных достояний. Достижение этой цели возможно через овладение спектром нравственных ценностей в процессе образования менеджера и практического опыта как выработки положительной позиции и конкретной подготовленности к оптимальному осуществлению управленческого труда.
Таким образом, по нашему мнению, в результате овладения ценностями у будущего менеджера складывается ядро его культуры, включающее способность к творчеству, активность, индивидуальный стиль, ценностные отношения и другие важнейшие качества. Данное ядро концентрирует в себе нормы, стандарты, эталоны, правила труда и систему ценностей. Так, вслед за исследователем В.М. Шепелем [216; 217], мы полагаем, что нравственный облик современного менеджера можно представить в трех измерениях: как систему общих, конкретных и специфических нравственных качеств.
Общие качества являются базовыми, а все последующие предметно их раскрывают. К общим нравственным качествам относятся: верность своему Отечеству, соблюдение лучших традиций своего народа, бережное природопользование, признание суверенности личности и неприкосновенности её достоинства, вера в неиссякаемость человеческого добра, справедливость как объективная оценка личностно деловых качеств людей и их деятельности, признание их индивидуальности, открытость к общению, самокритич-