Учебная экспериментальная деятельность студентов технического вуза на основе инновационного лабораторного практикума для дистанционного обучения

• Автор: Стригин, Евгений Юрьевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Краснодар
• Количество страниц: 210 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УЧЕБНОГО ЛАБОРАТОРНОГО ЭКСПЕРИМЕНТА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ ИНЖЕНЕРОВ
1.1. Учебный лабораторный эксперимент как компонент образовательного процесса в высшей школе
1.2. Автоматизированный лабораторный практикум удаленного доступа в системах компьютерной поддержки инновационной педагогической деятельности
1.3. Автоматизация лабораторного практикума как составляющая педагогических информационных технологий
1.4. Автоматизация учебного лабораторного эксперимента как фактор модернизации профессионального образования
1.5. Дистанционное обучение студентов на основе применения инновационных лабораторных практикумов Выводы к главе I
ГЛАВА II ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ НА ОСНОВЕ АВТОМАТИЗИРОВАННОГО ЛАБОРАТОРНОГО ПРАКТИКУМА С УДАЛЁННЫМ ДОСТУПОМ
2.1. Модель инновационного лабораторного практикума с удаленным доступом
2.2 Модель учебной экспериментальной деятельности студентов на основе полифункционального АЛПУД
2.3. Технология применения инновационного лаборатор-

ного практикума с удаленным доступом в дистанционном обучении
ГЛАВА III ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО
ИССЛЕДОВАНИЮ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ АЛПУД
3.1. Эффективность применения полифункционального 109 лабораторного практикума в заочном обучении студентов
3.2. Эффективность применения полифункционального 116 лабораторного практикума в очном обучении студентов вуза и ссуза
3.3. Закономерности дистанционного обучения на основе 121 применения автоматизированного лабораторного практикума с удаленным доступом
Выводы к главе III
Выводы к главе II

вуза
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ А

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

ПРИЛОЖЕНИЕ В

ПРИЛОЖЕНИЕ Г

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность и постановка проблемы исследования. Нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность системы образования РФ, нацеливают педагогические коллективы вузов на создание новых форм организации учебного процесса, интеграцию педагогических и новых информационных технологий (проект «Информатизация системы образования РФ» (2005-2013 гг.), Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы). Принятый в марте 2012 г. закон РФ "О внесении изменений в закон РФ "Об образовании" в части применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий" чётко ставит задачу - учебные заведения должны сформировать "информационную образовательную среду, обеспечивающую учащимся освоение образовательной программы вне зависимости от их местонахождения". Решению этой задачи в сфере экспериментальной деятельности студентов ВУЗов инженерного профиля и посвящена данная работа.
Исторически в профессиональном образовании инженеров сложилась традиция, в соответствии с которой обучение естественнонаучным дисциплинам проводится как теоретическими методами, так и в процессе экспериментальной деятельности студентов на основе лабораторных практикумов. Это особенно актуально для обучения физике, где трудами многих поколений выдающихся физиков-экспериментаторов сформировался целостный комплекс практических работ, экспериментально поддерживающих изучение всех разделов физической науки (А.А. Покровский, П.А.Знаменский, В.И. Иверонова, Ю.И. Дик, Н.М. Шахмаев, В.Г. Разумовский и др.). В XX веке в России функционировала инфраструктура, обеспечивающая материально-техническое и методическое сопровождение экспериментальной деятельности студентов (заводы, НИИ, отделы АПН, структуры распределения и финансирования и др.). Поэтому большинство функционирующих в настоящее время в технических вузах физических практикумов основано на оборудовании и методическом обеспечении, которые были созданы и разработаны ещё в середине прошлого века.

плин, как “Метрология, стандартизация и сертификация”, ’’Электротехника”, ’’Теоретическая механика” и т.д.
Таблица 6. Связь физики с общепрофессиональными и общеобразова-тельными дисциплинами
№ Дисциплина Связь с физикой
1. Информатика, математика Компьютерные технологии обработки результатов лабораторного эксперимента; овладение методологией компьютерного моделирования объектов и процессов; математические методы обработки результатов эксперимента.
2. Метрология, стандартизация и сертификация Роль измерений в человеческой деятельности; основные понятия и определения метрологии (величина, единица измерений и т.д.); виды измерений; погрешности измерений; вероятностные оценки погрешности измерения; средства измерений; метрологические характеристики средств измерения; обработка результатов измерения (в т.ч. статистическая).
3. Безопасность жизнедея- тельности Основы физиологии труда и комфортные условия жизнедеятельности в техносфере: нормирование освещенности, контроль параметров микроклимата; опасности технических систем: вредные воздействия электромагнитного излучения, шума, концентрация вредных веществ.
4. Электротехника и электроника 1. Электрические и магнитные цепи: основные определения, топологические параметры и методы расчета электрических цепей; анализ и расчет линейных цепей переменного тока; анализ и расчет электрических цепей с нелинейными элементами; анализ и расчет магнитных цепей. 2. Электромагнитные устройства и электрические машины; трансформаторы; машины постоянного тока; асинхронные машины; синхронные машины. 3. Основы электроники и электрические измерения; элементная база современных электронных устройств; источники вторичного электропитания; усилители электрических сигналов; импульсные и автогенераторные устройства; основы цифровой электроники; электрические измерения и приборы.
5. Моделирова- ние Основные понятия теории моделирования; классификация моделей; аналитические и имитационные модели; оценка точности и достоверности результатов моделирования.
6. Теоретическая механика, прикладная механика Физические основы механики - фундамент для всех разделов данных дисциплин.
Выполнение лабораторных работ (лабораторных экспериментов) - необходимое условие формирования готовности студента к исследовательской деятельности (компоненты готовности к ней отражены в табл. 7) [74]. Как видно, выполнение лабораторных работ в той или иной мере содействует формированию всех компонентов готовности (табл. 8)