Педагогическое сопровождение центра содействия трудоустройству выпускников вуза

• Автор: Ивлева, Оксана Валерьевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Калининград
• Количество страниц: 252 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
ГЛАВА I. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ЦЕНТРА СОДЕЙСТВИЯ ТРУДОУСТРОЙСТВУ
ВЫПУСКНИКОВ ВУЗА КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ 17 ПРОБЛЕМА
1.1. Нормативно-правовые основы педагогического сопровождения Центра содействия трудоустройству выпускников вуза
1.2. Педагогическая функция Центра содействия трудоустройству выпускников вуза
1.3. Организационно-педагогические условия реализации педагогической функции Центра содействия трудоустройству выпускников вуза
Выводы по первой главе
ГЛАВА Н. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО
ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ СОПРОВОЖДЕНИЮ
ЦЕНТРА СОДЕЙСТВИЯ ТРУДОУСТРОЙСТВУ ВЫПУСКНИКОВ ВУЗА

2.1. Описание программы эксперимента по педагогическому сопровождению Центра содействия трудоустройству выпускников вуза
2.2. Формирующий этап эксперимента по педагогическому сопровождению Центра содействия трудоустройству выпускников вуза
2.3. Оценка результатов эксперимента по педагогическому сопровождению Центра содействия трудоустройству выпускников вуза
Выводы по второй главе
Заключение
Список использованной литературы
Приложения

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования, Оценивая состояние педагогического сопровождения и содействия трудоустройству незанятой молодежи в Российской Федерации, следует признать, что государственная политика занятости в настоящее время не является эффективной. В Законе РФ от 1991 г. и его позднейших редакциях 2003 и 2009 гг. точно определяются правовые, экономические и организационные основы государственной политики содействия занятости населения, в том числе гарантии государства по реализации конституционных прав граждан Российской Федерации на труд и социальную защиту от безработицы. Однако мероприятия по социальной адаптации безработных граждан на рынке труда, по разработке и реализации региональных программ, предусматривающих психологическую поддержку, профессиональную подготовку, переподготовку, повышение квалификации и содействие занятости молодежи, не всегда и не везде внедряются в практику.
В «Концепции модернизации российского образования на период до 2015 года» подчеркивается: развивающемуся обществу нужны современно образованные, предприимчивые люди, способные самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, быть мобильными, динамичными, конструктивными специалистами. В п. 81. «Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования» от 14 февраля 2008 г. указано, что «высшее учебное заведение обязано информировать студентов о положении в сфере занятости населения Российской Федерации, содействовать студентам в заключении договоров с организациями на их обучение и трудоустройство». Однако, несмотря на то, что в выступлениях руководителей министерств и ведомств идут непрекращающиеся обсуждения проблемы молодежной незанятости, по данным исследований ЦТР «Гуманитарные технологии» около 66% опрошенных вузов России и

ближнего зарубежья не смогли выявить какие-либо реальные действия и решения государства по оказанию помощи в трудоустройстве выпускников.
В настоящее время работники социальных служб и служб по трудоустройству вузов вынуждены адаптировать и использовать имеющийся арсенал методик и средств, внося изменения, подсказываемые собственным опытом профессиональной деятельности. В этих условиях оптимальной представляется разработка педагогического сопровождения Центра содействия трудоустройству выпускников вуза, которое будет учитывать весь положительный накопленный опыт содействия трудоустройству незанятой молодежи с точки зрения сведений о нормативном содержании педагогического сопровождения и содействия, учета основных видов деятельности, специфики социальной ситуации, использования соответствующих методов и форм управления профессиональными предпочтениями выпускников вузов.
Исследования проблемы занятости выпускников вузов носят, в основном, постановочный характер, и освещаются с точки зрения социальных последствий молодежной безработицы. Социальнофилософские аспекты социального управления разработаны в трудах
Т.В.Керимовой, В.Г.Афанасьева, Г.А.Антонюк, E.JT.Спиридоновой и др. Появляются публикации, посвященные региональным проблемам
занятости молодежи (В.П.Бабинцев, А.Е.Когут, Е.Г.Слуцкий, K.Foti, B.Jung и др.), профессионального обучения безработных граждан (А.И.Давыдочев, Е.В.Маратканова). Проблема создания системного механизма регуляции молодежных проблем рассматривается
A.B.Шароновым, В.Г.Бочаровой, В.Т.Лисовским. Основные направления обновления дополнительного профессионального образования в России освящены в работах В.С.Сенашенко, Н.А.Востриковой, В.А.Кузнецовой, исследуются проблемы организации деятельности центров содействия

В России сложилась своеобразная система трудоустройства молодых специалистов. Большая доля молодежи, учащейся в вузах в вопросе трудоустройства рассчитывает, прежде всего, на помощь родителей, близких родственников (73%) и друзей (72%). Далее по популярности идут СМИ и Интернет (57%), а также «хождения по фирмам» (54%). 50% студентов собираются воспользоваться помощью рекрутинговой фирмы/агентства, 45% надеются на эффективную отдачу от своих резюме, отправленных по почте [266]. При опросе самих выпускников выявлена еще более характерная картина: только 21% опрошенных выпускников вузов смогли трудоустроиться без какой-либо посторонней помощи, остальным (т.е. подавляющему большинству) в поиске работы помогли родители, близкие родственники (50%) и друзья (44%). Куда меньшая часть опрошенных пользовалась услугами бирж труда (9%) и специализированных агентств (13%), лишь 11% респондентов отправляли свои резюме по почте [там же]. В целом, приведенная статистика создает впечатление, что система профориентации студентов вузов слабо связана с реальным жизненным выбором выпускников. Об этом говорит и существующий на рынке труда значительный «профессиональный перекос»: переизбыток кадров одних специальностей, и острый дефицит других [54].
В свое время на решение этой проблемы была направлена «Межведомственная программа содействия трудоустройству и адаптации к рынку труда выпускников учреждений профессионального образования», разработанная в 2000г. Министерством образования и Министерством труда и социального развития РФ, которая предусматривала создание в системе образования службы профессиональной ориентации, помогающей в выборе специальности, образовательного учреждения, сферы деятельности, соответствующих личностным особенностям абитуриентов, обучающихся и молодых специалистов. Ей же предусматривалось и создание системы информирования абитуриентов, обучающихся, выпускников учреждений профессионального образования и