Формирование корпоративной культуры магистратуры как инновационного компонента образовательной среды вуза

• Автор: Назаренко, Надежда Валентиновна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Хабаровск
• Количество страниц: 213 с.

Оглавление
Введение
Глава 1 Теоретические основы исследования корпоративной
культуры в контексте средового подхода
1.1. Сущность, становление и современное состояние ПОНЯТИЯ «корпоративная культура»
1.2. Образовательная среда вуза как совокупность множества локальных культур
1.3. Магистратура как локальная культура в образовательной среде высшего учебного заведения в период его трансформации в образовательную корпорацию
Выводы по I первой главе
Глава 2. Разработка и реализация модели корпоративной культуры магистратуры как инновационного компонента образовательной среды вуза.
2.1. Основы формирования корпоративной культуры магистратуры как культуры научного сообщества
2.2. Описание модели корпоративной культуры магистратуры как инновационного компонента образовательной среды

2.3. Реализация модели корпоративной культуры магистратуры в образовательной среде вуза
Выводы по II главе
Заключение
Список литературы
Приложение

Введение
Актуальность исследования. В течение длительного времени система отечественного высшего образования была выстроена в соответствии с требованиями плановой экономики советского периода. С переходом России к рыночной экономике образовательная система перестала удовлетворять изменившимся потребностям рынка труда. Значительная часть выпускников вузов испытывает существенные трудности в адаптации при вхождении в трудовой коллектив, общении с сотрудниками, усвоении корпоративных ценностей, норм и правил поведения, существующих в организации. В современных условиях российское общество и экономика находятся в состоянии транзитивности. Меняются ценности, прослеживаются динамические процессы в профессиональных группах, появляются новые профессии и виды деятельности, что определяет изменение социальной среды.
В настоящее время проблеме формирования корпоративной культуры вуза уделяется значительное внимание. Ряд исследователей отмечает, что трудности трудоустройства и адаптации выпускников университетов заключаются в различии между корпоративной культурой вузов и корпоративной культурой компаний, в которых начинают работать выпускники (О.В. Горшкова, Л.Н. Захарова, Г.И. Мальцева). В фокусе внимания современных педагогов, социологов, экономистов оказались разработки следующих аспектов: формирование и развитие университетской корпоративной культуры (Н.Л. Яблонскене); построение механизмов обратной связи с преподавателями и студентами (В.В. Радаев); оптимизация процесса обучения и становление корпоративной культуры через «субъ-ект-субъектные» отношения (В.В. Журавлёв); использование в вузовской среде таких категорий, как «имидж», «репутация», «бренд» (А. Кайбияйнен, Л.Ю. Вольдман).

В последние годы в связи с реформированием системы высшего профессионального образования особенно актуальными становятся педагогические исследования по проблеме формирования корпоративной культуры вуза. В трудах учёных делается акцент на создание организационно-педагогических условий и совокупности объективных возможностей, обеспечивающих эффективную организацию образовательной среды вуза, направленных на формирование корпоративной культуры студенческого сообщества (А.И. Артюхина, А.Н. Галагузов, В.Ф. Мануйлов, А.Р. Петросян, Е.С. Чижикова, Л.Ю. Шемятихина). Актуальными вопросами выступают корпоративные ценности (Е.Д. Разумова); исследуются противоречия, которые характеризуются закрытостью, индивидуализмом, инертностью, авторитарностью управления с одной стороны и новыми требованиями к образовательной деятельности, основанными на принципах открытости, демократизма, командной работы, с другой (О.В. Андомин).
Модернизация образовательного процесса в вузах с целью повышения его качества, востребованности выпускников на современном рынке труда вызывают потребность исследования университетской образовательной среды, факторов и условий её развития, обновления компонентного состава. В настоящее время центральной проблемой становится производство инновационности и формирования соответствующих педагогических условий в образовательных учреждениях. В этой связи научный интерес представляет корпоративная культура как инновационный компонент образовательной среды вуза, её ценностные основания и структурные элементы. Являясь мощным стратегическим инструментом, корпоративная культура позволяет ориентировать всех субъектов образовательного процесса на повышение качества образования, обеспечение эффективного взаимодействия в вузовской образовательной среде, овладение общей и деловой культурой.
Переход на двухуровневое высшее профессиональное образование предусматривает подготовку бакалавров и магистров. Программа магистратуры как второго уровня высшего профессионального образования призвана готовить ком-

мнений, эталонов поведения, настроений, символов, отношений и способов ведения бизнеса, разделяемых членами организации, в совокупности определяющих индивидуальный облик компании [75].
В основе почти всех определений корпоративной культуры встречаются общие термины: нормы, ценности, идеалы, принципы, этические стандарты или эталон поведения, корпоративный дух, а само понятие «корпоративная культура» представляется не только как новая форма социальной формации, объединяющая сотрудников в сплочённое сообщество, но и как мощный инструмент, направленный на наиболее рациональное использование человеческого ресурса в работе организации в условиях растущей конкуренции.
В наиболее распространенных определениях данного понятия в основе лежит ценностный подход. Так, А.К. Кафанья определяет корпоративную культуру как совокупность убеждений, отношений, норм поведения и ценностей, общих для всех сотрудников данной организации [64, с. 91-14].
По мнению В.А. Спивака, - это комплекс наиболее важных ценностей организации, задающих людям ориентиры их поведения и действий, которые передаются через символические средства духовного и материального общения внутри организации [142, с. 185].
В.Л. Михельсон-Ткач, рассматривая корпоративную культуру, даёт следующее определение: это явление духовной и материальной жизни коллектива, доминирующие в нём моральные нормы и ценности, принятый кодекс поведения и укоренившихся ритуалов; достижение установленных стандартов качества работы; это система взаимодействующих материальных и духовных ценностей, проявлений, присущих организации, отражающих её индивидуальность; восприятие себя и окружающей среды; сложное, многослойное, динамичное явление, включающее и материальное и духовное начало в поведении организации по отношению к субъектам внешней среды и к собственным сотрудникам [95, с. 63-68].