Педагогические условия формирования гражданственности курсантов военного вуза

• Автор: Тимофеев, Артем Игоревич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Новосибирск
• Количество страниц: 194 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Теоретико-методологические основания процесса формирования гражданственности курсантов военного вуза
1.1 Гражданственность как социопедагогический феномен
1.2 Особенности формирования гражданственности курсантов
1.3 Модель формирования гражданственности курсантов
Выводы по первой главе
Глава 2. Экспериментальная работа по реализации педагогических условий формирования гражданственности курсантов военного вуза
2.1 Организация и методика опытно-экспериментальной работы по формированию гражданственности курсантов
2.2 Характеристика процесса реализации педагогических условий формирования гражданственности курсантов
2.3 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по формированию
гражданственности курсантов
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Развитие гражданского общества выступает условием устойчивого, стабильного развития демократического государства. Интенсивность и кардинальность социально-экономических, политических и культурных преобразований, безусловно, отражаются на процессе формирования гражданственности россиян и определяют необходимость гражданской позиции молодежи в современном обществе. Особую значимость имеют гражданские качества личности, ее социально-политическая активность, стремление к гражданскому миру, уважительное отношение к социальным институтам государства, ответственность за гражданское поведение, гражданская инициативность, ценностно-смысловая ориентированность в реальных политических процессах.
Становление ответственного гражданина России включает способность руководствоваться принципами законности и патриотизма, осознание значимости выполнения служебного долга, понимание цели и нравственного смысла государственной службы (ФГОС ВПО, правительственные документы). Выполнение этих требований обуславливает необходимость создания современной системы формирования гражданственности учащейся молодежи.
Социодинамика российского общества требует использования традиций российской государственности, воспитательного воздействия отечественного образования как фактора формирования гражданственности курсантов военного вуза, ответственности за судьбу Отечества, прогнозирование возможных последствий за принимаемые решения в ситуации социально-политического выбора. Формирование гражданственности как важнейшей составляющей характеристики личности рассматривается как актуальная задача социальных институтов, влияющая на устойчивое социально-экономическое, культурное, политическое развитие России.
Внутренние войска, обеспечивая законность, правопорядок, сохранение
территориальной целостности страны, ее суверенитет, стабильность в государстве и обществе, безопасность граждан, выступают важной составляющей российского государства, одной из его жизнеобеспечивающих ячеек. Их нравственное состояние является показателем общего духовного возрождения российского общества. В современных условиях офицер — это, прежде всего, гражданин, преданный Родине, готовый к защите Отечества (В.В.Путин).
Эффективное формирование гражданских качеств у курсантов военных институтов рассматривается как существенное направление в системе профессиональной подготовки военных специалистов, имеет особое значение для успешного выполнения задач, стоящих перед внутренними войсками с учетом требований и запросов государства, гражданского общества (С.В. Бунин,
II.Е. Рогожкин и др.).
Проблемы формирования гражданственности, гражданских качеств личности в практике российской и зарубежной научной мысли всегда были актуальны. Труды Аристотеля, В.Г. Белинского, H.A. Добролюбова, Дж. Дыои, Дж. Локка, В.А. Жуковского, И.А. Ильина, Платона, А.Н. Радищева, Ж.Ж. Руссо,
Н.Г.Чернышевского, В.Н. Татищева и др. служат научной основой исследования различных аспектов формирования гражданственности в процессе исторического развития человеческой культуры в целом и в современных условиях в частности.
Значительный вклад в разработку теории формирования гражданственности личности внесли С.В. Анохин, М.В. Богуславский, A.C. Гаязов, В.В. Гладких, НЛО. Козлова и др.
Русские офицеры - военные педагоги, лично участвовавшие в боевых действиях, A.A. Брусилов, М.И. Драгомиров, П.С. Нахимов, М.Д. Скобелев,
A.B. Суворов и др., рассматривали гражданственность как важную «нравственную силу» армии по защите Отечества. Различные аспекты воспитания будущих офицеров на основе воинских традиций и ритуалов, ценностносмысловых ориентиров, составляющих гражданственность, рассматривались в исследованиях М.А. Баландина, Л.И. Владимирова, И.И. Домбровской, Ю.А. Караханова, Р.Д. Рассказова, В.К. Савельева и др.

самостоятельную жизнь [48, с. 17].
Другие исследователи рассматривали гражданственность в тождестве с гражданской зрелостью, гражданским сознанием [51, с. 7]. А исследователь Ф. Кузнецов трактует ее лишь как показатель преданности гражданина интересам и идеалам общества [84, с. 23].
В период 70-х годов советские педагоги предпринимали попытки определить сущность гражданственности как совокупность таких качеств, как гражданская позиция, гражданское мужество, гражданская совесть, долг, активность, ответственность. В своих трудах педагоги-исследователи брали за основу ленинское положение о единстве и взаимосвязи политики, права, морали и этики социалистического государства и уже исходя из этого, формулировали сущность исследуемого феномена.
Так, рассматривая соотношение патриотизма и гражданственности
В.И. Кожарь, выделял доминирующее положение гражданственности по отношению к патриотизму, отмечая, что патриотизм основывается на ней [77, с. 67]. И.Н. Руссу раскрывал взаимную связь между гражданственностью и моралью, при этом отмечая, что гражданственность не исчерпывает всех проблем морали, нравственности и этики [120, с. 33].
В первой половине 80-х годов, гражданственность некоторыми исследователями начинает трактоваться как правовое понятие [97, с. 88]. А во второй половине 80-х, ряд ученых представляют гражданственность как совокупность основополагающих качеств и свойств личности гражданина [52, с. 32].
Мы считаем, что наиболее релевантно в 80-е годы к определению сущности исследуемого феномена подошла Е.И. Известнова. Согласно ее трактовке, гражданственность представляет собой интегративное, идейное, нравственное качество личности, характеризующее человека как личность, готовую быть активным и сознательным гражданином [65, с. 119].
В тоже время немало появляется трудов ученых по исследованию исторического опыта формирования гражданственности и в целом гражданского