Организация самостоятельной работы курсантов вузов внутренних войск МВД России с применением информационных технологий

• Автор: Шангутов, Антон Олегович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 171 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. Теоретические аспекты проблемы организации самостоятельной работы курсантов вузов внутренних войск МВД России в условиях информатизации военного образования
1.1. Анализ сущности организации самостоятельной работы курсантов вузов внутренних войск МВД России
1.2. Современные требования к организации самостоятельной работы курсантов в условиях информатизации военного образования
1.3. Характеристика самостоятельной работы курсантов в обучении
Выводы по первой главе
ГЛАВА II. Моделирование организации самостоятельной работы курсантов вузов внутренних войск МВД России с применением информационных технологий
2.1. Применение информационных технологий в образовательном процессе военного вуза
2.2. Модель организации самостоятельной работы курсантов вузов внутренних войск МВД России с применением информационных технологий
2.3. Педагогические условия эффективности реализации информационных
технологий для организации самостоятельной работы курсантов
Выводы по второй главе
ГЛАВА III. Опытно-экспериментальное исследование эффективности реализации модели организации самостоятельной работы курсантов вузов внутренних войск МВД России с применением информационных
технологий
3.1. Цель, задачи и организация экспериментальной работы по применению информационных технологий для организации самостоятельной работы курсантов вузов внутренних войск МВД России

3.2. Реализация модели организации самостоятельной работы курсантов вузов внутренних войск МВД России с применением информационных технологий
3.3. Результаты экспериментальной работы по применению информационных технологий для организации самостоятельной работы
курсантов вузов внутренних войск МВД России
Выводы по третьей главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ
Постоянно изменяющаяся общественно-политическая обстановка в стране и за рубежом, периодически возникающие вооруженные конфликты у границ Российской Федерации, попытки внешнего влияния па политическое устройство общества и дестабилизации конституционного правопорядка - перечисленные факторы предъявляют все новые требования к поддержанию обороноспособности и обеспечению общественной безопасности на всей территории страны. Эго обуславливает необходимость реформирования военной составляющей государства. Военная доктрина Российской Федерации, утвержденная Указом Президента РФ от 5 февраля 2010 г. № 1461, определяет основным приоритетом строительства военной организации «повышение качества подготовки кадров и военного образования, а также наращивание военно-научного потенциала». Совершенствование образовательного процесса вузов внутренних войск МВД России является одним из основных направлений развития системы военного образования в целом.
Современные служебно-боевые задачи, выполняемые внутренними войсками МВД России, отличаются значительной динамикой действий, большой долей самостоятельности командиров и начальников в принятии решений, отсутствием шаблонности способов выполнения задач, применением сложной боевой техники и информационных технологий. Существенное значение в решении этих задач приобретает самостоятельность будущего офицера как профессионально значимое качество личности, формируемое в ходе обучения в военном вузе, а также привитие ему навыков самообразования и саморазвития.
Результаты анализа педагогических исследований показывают, что на развитие самостоятельности курсантов большое влияние оказывает один из неотъемлемых видов учебной педагогической деятельности — самостоятельная работа. При этом эффективность самостоятельной работы курсантов вузов внутренних войск МВД России напрямую зависит от качества и условий ее организации. Важным направлением повышения эффективности самостоятельной работы кур-
1 иЛЬ: Ы1р:/Луцчу.гр.П|/20К)/П2/10/(1ок1ппп-<]ак.1нт

новых условиях, требующих применения полученных знаний в неопределенных условиях ведения боевых действий.
«В военных вузах профессиональная подготовка ориентирована на обеспечение войск офицерами, уровень компетентности которых отвечает требованиям современной конкурентоспособности. Эти обстоятельства свидетельствуют о наличии проблемы между приобретенными курсантами за период обучения в военном вузе и зафиксированными в реальности педагогическими знаниями, умениями и навыками, без которых невозможна их успешная профессиональная деятельность в войсках» [17, с. 33]. В настоящее время самостоятельная работа должна обеспечить процесс совершенствования профессиональной подготовки на протяжении всей военной службы, а в отдельных случаях и опережение ее в профессиональном осмыслении многих достижений в различных сферах научной и практической деятельности. Она продолжает учебно-познавательную деятельность под активным влиянием преподавателя, при его косвенном присутствии в принятии сложных решений профессиональной деятельности. В целом компе-тентностный подход выражает способность специалиста инициативно осваивать горизонты профессиональной деятельности, каждый раз, исходя из опыта своих наставников, формировать собственное профессиональное видение реальности. «При самостоятельном изучении материала в процессе обучения содержание учебной деятельности курсанта должно не только соответствовать логике науки, но и учитывать развитие личностных качеств, необходимых для будущей профессиональной деятельности» [10].
Необходимо достижение преемственности аудиторных учебных занятий и самостоятельной работы курсантов. Такая преемственность должна выражаться не только в том, что программа самостоятельной работы вытекает из всего спектра целей и задач учебных занятий: важнейшей ее составляющей является обретение профессиональных компетенций, способностей к самоорганизации. Это означает, что первым кардинальным изменением системы организации самостоятельной работы должно стать включение деятельностных форм ее организации,